天水市校園足球開展的現狀與發展對策研究

陳改生

摘 要： 本文選定天水市六所初中為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法、實地考察法等研究方法，以天水市初中校園足球開展的現狀與發展對策研究為主題，對天水市初中校園足球的場地器材等硬件設施現狀、足球教練員現狀、學校領導對校園足球活動的重視程度、訓練和比賽經費情況、家長對學生參與活動的支持情況等進行調查研究，深入探討天水市校園足球活動開展存在的問題和影響因素，并進行較全面的調查和分析。

關鍵詞： 天水市 校園足球 開展現狀 發展對策

中國足協對足球進校園，大力發展校園足球的理念充分認可，地方青少年足球的發展是整個國家足球發展的基礎。目前大城市青少年足球運動開展較好，而中小城市普遍開展范圍較小。事實上，中小城市青年足球運動的發展是整個國家足球運動發展的強勁動力，是整個國家足球梯隊建設的重要組成部分，可見對中小城市青少年足球運動現狀的調查及對策研究是必要的。本文旨在研究天水市初中校園足球發展的現狀，找出天水市校園足球的發展方向，從而為健全青少年足球培養體制提供可行性意見。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

根據研究目的的需要，本課題以天水市初中校園足球活動開展的現狀為研究對象，選取定天水市逸夫中學、四中、五中、六中、石馬坪中學、羅玉中學共6所學校進行校園足球活動實地調查，將涉及學校中參加校園足球活動的學生運動員、教練員、校主管領導和學生家長作為調查對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱大量有關青少年后備人才、學校足球、學校課外體育活動、學校體育課、體育教師、足球教學及足球課程的文獻資料，并通過中國知網、中國青少年校園足球官方網站、中國期刊網、中國足協網等的檢索，搜集數篇的中文相關文獻，以及多部相關學術專著等。

1.2.2問卷調查法

在參閱相關的初中足球運動開展文獻后，征求老師的意見，共設計針對教練員、學生及家長的3套問卷。并向教練員發放問卷15份，家長200份，學生問卷250份，分別回收15份、182份、242份，回收率分別為100%、91.0%、96.8%，其中有效問卷15份、176份、234份，有效率分別為100%、96.7%、97.0%。

1.2.3實地考察法

根據本課題研究目的，對天水市初中學校主管領導進行訪問調查，了解校園足球活動開展基本情況，各級行政部門對活動開展的經費投入情況，所受社會關注的力度問題及學校對校園足球活動開展的組織形式、學生參賽等針對性問題，從中找出阻礙校園足球活動開展的根本原因。

2調查結果分析

2.1場地器材等硬件設施現狀

根據2002年下半年，教育部修訂后的《中學體育器材設施配備目錄》規定，城鎮中學19～35個教學班應擁有40個足球，36個以上的教學班應擁有60個足球。通過調查，天水市的幾所布點學校，體育設施條件并不是很好，全是土場地，更談不上所謂的塑膠綠茵場地，沒有一塊正規的足球場，只有一所學校的場地是稍符合標準，其他都是200米和300米的場地。實際情況表明，該地區學校的資金條件是有限的，每個學校足球的數量平均是30個左右，距教育部的規定還有一定差距，若學校足球場地設施的質量和規模沒有保障，勢必對整個學校足球運動的發展會產生一定的影響。

2.2教練員資歷及知識結構的調查分析

從調查結果可知，天水市足球教練員學歷都集中在本科和專科兩項上，其中本科學歷的比例最高，為10人，占總人數的70.0%；專科學歷為5人，占總人數的30.0%。結果顯示：目前天水市足球教練員整體學歷水平較高，但是絕大多數足球教練員在高校學習期間所學的專業并不是足球專業，非足球專業畢業的人數為10人，占總人數的70.0%，可以看出大部分教師沒有經歷過專業的足球訓練和培訓，所以在足球教學過程中由于自身執教能力和動作示范能力較差，對于初中生學習足球技戰術方面產生較大的影響。

2.3學生參與的人數及參加活動的積極性程度

校園足球活動以快樂為宗旨，讓學生體會到足球的歡樂，提高自身足球水平。學生作為第一參與者，他們能直接反映校園足球開展的基本現狀。通過對布點的幾個學校的調查，學生參與足球活動人數不是很多，每個學校差不多就是30人左右。目前中國足球的發展，給學生們留下了很不好的影響，所以導致學生對足球的冷淡，提不起信心，從而無法提高足球活動的積極性，只有少量酷愛足球的學生去參加足球活動。

2.4日常訓練狀況調查

訓練是每項體育活動都不可缺少的，只有每天堅持科學的訓練，才能不斷地提高自身和團隊的競技成績。通過調查天水市的幾所布點學校，日常訓練很不完善，他們并不是每天都訓練，只是在比賽的前幾周進行加強訓練，平時就在課余時間隨便活動，這樣就導致訓練的不系統，從而這樣間接性的訓練也會影響競技水平。

2.5學校領導及學生家長對“校園足球”活動開展的重視度調查

2.5.1學校領導對“校園足球”活動重視程度分析

基于我國的教育體制，校園足球活動的順利開展很大程度上取決于學校領導的支持。當前以升學率作為評判一個學校好壞的大環境下，主要抓學生學習才是學校領導的第一任務，其升學率也與其業績直接掛鉤。對于學校足球工作的好壞，取得成績的高低幾乎不與學校的聲譽、領導的業績掛鉤。這導致學校領導對“校園足球”活動的重視程度不夠，從而無法提高“校園足球”活動水平。

2.5.2家長對“校園足球”活動重視程度分析

現階段中國足球的正面影響越來越少，負面影響卻越來越多，這些不正常現象的出現，讓家長擔心孩子涉身足球運動會深受其害，所以不愿意孩子參與足球運動。

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1部分學校領導、家庭等由于受到傳統觀念的影響過于看重學生的文化課程，對開展校園足球活動認識不足，一定程度上影響到天水市校園足球活動的順利開展。教育行政部門和學校要改變傳統觀念，提高對體育課重視程度，加大對學校校園的資金投入力度，改善基礎設施條件，切實把校園足球落到實處。

3.1.2制約天水市初中校園足球健康發展的主要因素包括：足球教練員整體水平不高；校園足球隊的訓練、比賽不夠完善；部分家長對孩子參與校園足球活動的積極性不高認識不足；學校的場地器材等硬件設施不足；社會關注度不夠高。

3.2建議

3.2.1天水市各級領導和學校相關領導應該重視校園足球活動的開展，提高對足球這項運動的重視程度，加大對校園足球活動經費的投入力度，改善學校足球場地、器材等設施條件，提高足球教練員帶隊訓練和比賽的積極性，切實把校園足球活動的開展落實到實處。

3.2.2擴大天水市初中校園足球活動之間交流，完善天水市初中生足球賽事，讓更多的初中生融入足球活動之中，形成“校園足球”文化，培養初中生對足球的興趣，充分享受足球帶來的快樂。

3.2.3轉變學生家長對孩子參與校園足球活動的陳舊觀念，學校足球教練員應積極與學校相關領導、學生家長進行交流溝通，切實做好他們的思想工作，從而提升“校園足球”運動的人數。

3.2.4天水市初中要嚴格貫徹《學校體育工作條例》，按照教學大綱開設足球課，確保足球課的課時數量和課堂教學質量，積極開展課外足球活動。

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