轉變教育理念，促進職教發展

潘圣潔

摘 要： 中等職業教育對社會經濟發展的作用越來越明顯，切實推進中職教學改革已成為教育發展的重要任務之一。然而目前的中等職業教育在社會上的地位并不高，在多數家長根深蒂固的思想中還是認為只有普通教育才是出路。學校在教育方法、課堂教學模式等方面存在諸多問題。要使得中職教改取得實質性進展，教師就有必要轉變教育理念、改革教學模式和改進教育評價體系，促進中職教學適應社會發展的需要。

關鍵詞： 中職教育 教育理念 教學模式

隨著科學技術的飛速發展和市場經濟對技術人才要求的增加，中等職業教育對社會經濟的作用越來越明顯，切實深化中職教育改革成為滿足我國社會經濟發展、促進教育健康發展的關鍵環節。當前社會普遍存在重學歷、輕技能，重視普高、輕視職高的思想。人才價值觀的錯位，使得家長不愿意讓孩子上職校學一技之長。在這樣的局面下，要使得中職教育健康發展，我們就必須從教育理念、教學模式和評價體系方面進行切實轉變，適應教育形式的新發展。

一、以服務教學主體為目的轉變教育理念

傳統的教育理念是人們在傳統智力理論與評價體系主導下的一種思想意念，這一教育理念必然會指引人們用少數與智力相關的知識進行考試，在測試中實現優勝劣汰。如果中職教育仍然沿用這一教育理念指導教學，那么勢必導致急于求成的急躁情緒，嚴重影響教育效果，阻礙中職教育的發展。因此，中職教育改革要從教育理念上首先完成優勝劣汰式教育向賞識性職業素質教育理念的轉變，讓“天生他才必有用”的思想觀念指引教育教學行為。相信中等職業學校的每位學生都有自己的強項，有自己的學習認知風格，我們要充分考慮他們的強項并創設適當情境，最大限度地開發他們的潛能，中職學生會同樣出色。只有這樣，才能使得處于極大困境中的中職教育切實服務教學主體——學生，促使中職教學得以健康持續發展，中職教學在整個教育體系乃至整個社會經濟中才會有生命力和競爭力。盡管當前國家教育主管部門出臺了很多針對職教發展的好政策，但是在落實政策的過程中往往依然面對很多阻力，這就要求中職老師做好政策的宣傳者和落實者，和國家教育主管部門同步做好各項工作。

二、以素質教育為目的轉變教學模式

相對于普通高中的統一化教育，中職教育具有獨特個性。在提倡素質教育的今天，對于中職學生在教育需要一套與之相適應的教學模式——“量身定制”。在教學過程中要充分考慮到每個學生的強項和弱項，根據學生的學習基礎、個性特長改進教學方法。教師在教學中要時刻關注學生，從小處著眼、從細處著手，仔細觀察、耐心引導、個別輔導。教師要把每節課、每次活動都作為學生進步的一個起點，不照本宣科，培養學生的學習興趣。要善于捕捉學生的閃光點，哪怕是小到不足為道的進步，我們都要給予鼓勵、肯定他們。不以考試分數為衡量標準，這樣學生對考試失利的壓抑感就會自然減退，自信心就會增強。我們要做好學生頂崗實習工作，當學生能把自己在學校所學的知識運用于實踐的時候，就會產生成就感，從而增強學習信念。

中職教育要體現出“以學生為主體，積極調動學生的主觀能動性”。中職學生的起點不同、跨度大，學生對學習的興趣、理解能力、接受能力不一致。如果教師一直沿用傳統的“師道尊嚴”模式教學，學生圍著老師轉，就無法真正走進學生，發現學生的個性特長，難以完成個性化教學。教師要轉變教學模式，讓學生成為學習的主人，教師在一旁引導、解惑，幫助學生健康成長。為了順應時代發展，學生接觸了很多網絡知識，我們可以采用現代化的網絡教學方式，利用多媒體教學等多種方式開展教學，極大地提高教學效率。

三、以綜合發展為目的完善教學評價體系

新的教育模式能否順利推廣，是否真正適合實際情況，關鍵是教育的評價機制的優劣。傳統的普通教育采用的是單一的智力測試評價體系即一考定勝負，分數決定一切。這種機制對于選拔人才無疑是一種簡潔、方便的途徑。但對于中職生來說肯定是不適合的，九年的義務教育，讓他們吃過苦頭，經歷了一次或多次失敗。如果中職教育也采用這種評價體制，那么這樣不僅不會激勵他們，反而會進一步打擊他們，使他們徹底喪失進步的信心。因此，教師要建立“陽光”的評價機制，由單一的評價向多元化評價轉變。在這種體制下教師可以將某個學生的平時表現、在各種活動中取得的成績按照一定的比例統統納入其中。這樣，對于學生來說既是一種激勵又是一種約束，對學生養成良好的學習、生活習慣也是一種促進。所以，教育評價體系實質上是教育教學改革的指揮棒。好的評價體系既能培養學生的主體意識、責任意識，又能引導學生樹立正確的價值觀，更是教學改革的關鍵。中職教師不僅要從事日常教學，而且要學會并善于發現每個學生的優點所在，從他們的優點之處采用多種評價方式挖掘學生的潛力，相信通過多種評價方式，一定能夠增強學生的自信心，讓每個學生都可以堅信原來自己也可以做得更好。

總之，作為我國教育體系的重要組成部分的職業教育在社會進步、經濟發展中的地位日益顯著。中職教育直接服務于社會，它與社會經濟的密切性就決定了其改革的必然性。中職教育的發展現狀體現出教學改革的迫切性，它是任何一種傳統的教育模式都不可替代的。中職教育面臨的問題還有很多，本文只是從教育教學的三個層面上加以闡述，中職教育改革涉及面廣，不是三言兩語就可以涵蓋的，有待在以后的教學實踐中摸索、探討。

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