智慧教育引領學習資源轉換與創新芻議

張方瑾（安徽交通職業技術學院，安徽 合肥 230051）

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智慧教育引領學習資源轉換與創新芻議

張方瑾
（安徽交通職業技術學院，安徽 合肥 230051）

摘 要：依托物聯網、云計算、大數據、移動交互的信息技術，智慧教育已經作為教育發展的方向和戰略目標，傳統教育向智慧教育的轉型是教育事業發展的迫切要求和必然趨勢。信息時代的發展與進步為智慧教育提供了堅實的實現平臺和技術支持，同時也為學習資源的轉換提出了全新的理論依據和環境支持，智慧教育在現階段的高速發展，發揮著對教育信息化的引領作用。

關鍵詞：智慧教育；學習資源；信息化；互聯網；

物聯網、云技術、大數據、泛在網絡等信息技術在教育領域的融合與應用，有利于培養教育者和受教育者的創新精神和實踐能力，讓教育資源的傳播更便捷、高效，極大地推動了教育信息化的深度發展。

1　教育轉型需求的簡析

1.1傳統教育轉型的背景

（1）傳統的教育方式存在的不足以及教育資源分配不均衡、師資配置不對等、教學環境存在落差等問題導致了教育不公平問題的顯現。信息時代科技的應用為教育的改革觸發了動力引擎，帶動傳統教育的變革和轉型。（2）“互聯網+”理念對教育的積極影響。大型開放式、交互式網絡教育平臺和大規模、大容量在線學習資源參與到教育實踐活動中，對遠程教育體系的構建和終身學習都發揮著積極作用。（3）大數據時代下的教育發展。大數據引發的教育教學從宏觀整體向微觀個體轉換，為教學工作進行有效服務，促進行為訓練養成，保障教學工作科學的發展。

2　智慧教育內涵

2.1智慧教育的概念

智慧教育是基于現有云計算技術的全新服務模式［1］。它利用云技術、大數據虛擬化、增強現實等技術，聚集整合了軟硬件資源，針對教育行為的參與者構建了一個將教育資源深度集成，并提供智能化管理服務的平臺，實現了按需向用戶提供個性化的教育服務［2］。智慧教育在學校教育的范疇內將信息資源與社會大數據資源作為教育資源的有益補充與延伸，將教學行為演化為普泛性的交互服務，實現了優質教育資源最大化的融合與共享，有效地解決了傳統教育轉型過程中存在的各種信息死角，教育資源分配不公等客觀問題，為教育需求和資源轉換提供全新的解決思路和途徑。

2.2智慧教育的特征

智慧教育是在信息技術支持下的新型教育形態，與傳統教育相比，蘊含著不同的教育特征與技術特征。一是信息技術與學科教育的融合與發展。二是教育資源的整合與共享。三是改變學習動機，實現科學教育管理。

3　學習資源轉換情境分析

3.1學習資源的內涵

教育教學行為所依據的資源是在漫長的社會發展過程中歸納、傳承下來的；人類在實施教學中對學習資源全景式的認知和掌握，才能夠指導教學行為科學的進行。有效地組織、儲備學習資源是建立資源共享和開放利用的基礎，是構建學習資源管理平臺以保障學習者學習的關鍵。

3.2學習資源的主要實現條件

智慧教育的實施方式多樣化，重點打造和待開發的實施項目也很多。根據當前我國信息化的發展條件和信息化教育的進程，主要在以下幾個方面重點建設：

（1）“班班通”。通過通設備、通資源，并科學有效地利用設備與資源，融入教學，補充教學，改善和提升教學。（2）智慧教育云平臺。最大程度的滿足學校管理人員、教師、學生、家長之間教與學的需求，促進相互信息溝通，整合學校、家庭、社會的優質學習資源，是學校教育、家庭教育、社會教育三大系統促進、協作的信息化平臺。建立家長、學校、教師、學生四維信息交互渠道，為學校教育提供有力的輔助和補充。（3）智慧學習平臺。即在教學中教材知識和外延知識資源進行數字化編輯處理，完成科學整合，為教學提供信息服務，在平臺中，體現教育開展情況，形成各類課程的視頻學習資源、實訓資源等主要內容，為教師的教學研究建立技術環節，為學生的自主學習提供特色的、個性化的服務，實現課堂教學網絡化和數字化，營造師生間的交互性生態教學環境，讓線下的課堂教學與線上的網絡化學習形成有益的互補關系，可持續發展，不斷推進教育教學質量提升。

4　學習資源的創新理念架構

4.1資源環境創新

學習資源的創新架構首先要加強基礎應用設備的建設，以保障教育信息化的順利開展。構建以教室、校園為智慧教育實現終端，實現互聯網的全面覆蓋，各類學習資源無障礙對接實施，促進受教育者與教育者，與學習資源之間的無縫對接，讓受教育者最大程度的利用時間，拓展學習途徑，提高學習的積極性與主動性，自發的融入學習模式中。構建專業學習的綜合平臺，提升教育教學質量，營造教育活動健康、持續開展的良性環境。

4.2資源構建模式創新

學習資源的創新要切實有效的抓住“互聯網+”的發展脈絡，與時代發展緊密相連，打造新型、多元化、混合式的學習資源綜合系統平臺。獲取學生校外學習的情況，促進受教育者與家長之間依托優質學習資源進行課堂外的交流與溝通，建立長效學習機制與模式。

4.3應用評估途徑創新

信息化新技術的高效融入，對教育產生了諸多積極影響，對教育的實施也提出了更高的要求。隨著教育全球一體化的程度的加深與擴大，優質學習資源的大量推出更新，受到了受教育者的關注和歡迎，為受教育者的學習提供了創新性的教育服務；找到適合自己的在線學習評估和考評認證的方法，促進教育行為實施雙方的科學融合。

5　結束語

智慧教育的實現根本是在現代社會的信息技術與教育教學的深度融合，促進教育和學習的變革與發展，互聯網時代背景下學習資源的建設是智慧教育的本質的內在需求，作為學習資源的組成部分——優秀的教師與課程、知識庫等學習資源將能夠跨越時空限制，為受教育者提供全方位的、開放性的服務，智慧教育環境模式下，學習資源的轉換實現了學習內容的拓展與升級，教學過程、學習活動改進，通過優質學習資源共享，實現教育平衡，讓學習更好的融入生活。

參考文獻：

［1］楊現民. 信息時代智慧教育的內涵與特征［J］. 中國電化教育. 2012（1）: 29-34.

［2］楊現民，劉雍潛，鐘曉流，宋述強. 我國智慧教育發展戰略與路徑選擇［J］. 現代教育技術.2014.24（1）: 12-19.

（責任編輯：施 芮）

中圖分類號：G420

文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 127

文章編號：1672–7304（2016）01–0271–02

*基金項目：安徽省省級質量工程項目，項目編號2015mooc144。

作者簡介：張方謹（1981-），女，安徽合肥人，講師，研究方向：藝術設計。

Wisdom education promotes research learning resources transformation and innovation

ZHANG Fang-jin
（Anhui Communications Vocational & Technical College， Hefei Anhui 230051）

Abstract：Relying on information technology， intelligent education has been as the direction of education development and strategic objectives. The development and progress of the information age for wisdom education provides a solid platform for the implementation and technical support， as well as learning resources transformation puts forward a new theoretical basis and support environment， intellectual education at present， the rapid development of playing the leading role of education informationization.

Key words:Wisdom education； Learning resources； Dramatization； Internet