高中足球教學方法探討

□楊興澤（湖南津市市第一中學 湖南 常德 415400）

高中足球教學方法探討

□楊興澤（湖南津市市第一中學 湖南 常德 415400）

作為高中體育課的必修課程之一，足球深受廣大高中生的喜愛，同時，足球也是世界范圍內影響深遠、傳播最廣的體育運動。然而，根據多年的教學實踐，筆者發現高中足球教學中存在一些問題，如學生學習積極性不高、教學流于形式、教學內容單調等，為此本文將重點剖析這些問題和不足，并就此提出改進建議，希望與廣大教育工作者共享。

高中足球 問題 對策

新課標中對高中課程教學規劃了學習領域，其中之一包括了“體育與健康”內容。明確提出體育課程要以促進學生身體、心理和社會適應能力的整體健康水平的目標，提出了技能、認知、情感、行為等領域并推進課程結構，重視學生的健康問題、鍛煉和衛生養成等，把學生的健康問題看做課程實施整個過程不可缺一的一個部分，提出了“健康第一”的指導思想，并提出了具體策略使學生健康成長得到有效實施。足球運動是一種能全面鍛煉身體和體能的運動，在高中體育教學中開展足球教學不僅能夠培養學生勇敢頑強、克服困難的優良品質，同時能夠培養學生敢于拼搏的戰斗作風，培養學生的團結協作等團隊合作精神。因此，在高中體育教學中探討科學合理的教學方法有著重要意義。

1、高中足球教學存在的主要問題

當前，我國開展足球運動的教學及訓練，比起其它運動如籃球、羽毛球等還有很多沒有做到位的地方。追其原因首先因為足球運動缺乏必要的群主基礎比起籃球、羽毛球來說；其次，足球運動也需要一定的體能，因此限制了足球運動的發展和推廣。尤其是高中學習階段，由于高考壓力的存在，使得高中學習時間短、任務重。如何有效利用有限的體育課時間來進行足球教學，提高教學效率，就顯得尤為重要。在目前高中體育教學中，存在的問題主要有：

1.1、教學目標設置不合理

任務目標的制定要從實際出發，高中體育課程也不例外，要將學生的實際情況，其中包括能力和水平等因素，與教材難度相結合，使學生在技巧學習中逐步實現目標，從而學生能充分體會到成就感和成功的喜悅。然而，在目前的高中足球教學實踐中，有些老師因為沒有充分理解教學目標，導致對教學目標的把控不力，有的目標空、大，有的目標又于單一，學生無從把握，也無法實現。

1.2、教學內容單一

在足球教學中，一些教師制定的教學內容單一，有的一節課只教授一個足球技術，學生們只能單一地練習這個技術，卻無法學習到足球在技術上的連貫性，更無法學會足球動作之間的切換銜接，這樣的授課必然是沉悶的，學生無法體會到足球運動的樂趣和競爭性，長此以往，學生必然沒有了學習的興趣和積極性，學習效果不言而喻。

1.3、教學方法單調

多種教學方法的使用必然能提高學生學習的主動性。但是一些高中足球教師卻教學方法單一，要么是沿用傳統教學模式，要么是不管學生實際情況如何，也不管教學內容是什么樣的，只采用一成不變的教學方式來教授課程，這樣的教學其效果可想而知。

1.4、足球課堂教學調控不當

高中足球教學還存在教師對課堂教學把控不當問題。一些教師課堂教學的隨意性高，教師想到哪兒教到哪兒；一些教師采取讓學生自學的方式，讓學生自己練習，教師很少對學生予以指導；有些教師則是填鴨式教學，教師從頭教到尾，卻不給學生練習的時間；有些教師則讓學生放任自流，學生愛學不學，愛學什么學什么，教師根本不加以管理，更別提什么教學目標。這種種不合理教學方式，都無法激起學生的好奇心和學習興趣。

1.5、體育教師足球專項技能需加強

高考的壓力使得高中教學不重視體育課，教師上課的積極性受到打擊，其業務能力的增長必然受到影響。同時，高中體育教師也缺少專業足球教師，因為體育教師的授課是綜合的，需要教授不同的體育課程，并沒有實現專項教學，這就導致足球課不是足球專項教師在教，這樣的足球課其效果可想而知。一個對足球一知半解的教師，僅僅依靠書本知識來教授學生，其實戰技能本來就不高，根本無法實現對足球的細膩講解，更無法教導學生戰術配合，這對急需足球教師幫助的高中生來說，是多么失望的一件事，學生根本無法領略足球教師的個人魅力和足球的魅力。

總之，對于存在的這些問題，需要找到對應的解決對策，通過有效的方法來提高和完善足球教學，促進足球教學質量的提高。

2、提高高中足球教學方法分析

在高中體育教學中要合理選擇和使用教學方法，這對提高高中足球體育課堂的教學效率有著十分重要的意義，而且教師要重視準確分析每個學生的基本情況，根據體育學習內容的特點及不同運動技能學習階段的規律，來選用科學合理的教學方法。體育教師在進行足球教學中要善于制定課堂教學目標，科學合理的選擇教學內容，巧妙創設教學策略，使得學生通過學習不僅學有所獲而且可以學以致用，從而構建有效的高中體育課堂教學。

2.1、明確高中足球教學目標

教學目標的制定要根據學生的不同情況分層制定。高中足球的教學理念是“以人為本”，目的是使學生得到全面發展。所以，高中足球教學目標在制定時需綜合考察教材難易程度、學生能力情況和教學環境等多方面因素，使每個學生都能得到長足發展，切不可搞一刀切。在實際教學中，除了教授足球技術，教師還需充分挖掘足球運動的特點，將足球的團結協作、拼搏等特質融入教學，從而培養學生的意志力，完善學生的人格和道德品質，促使學生養成良好的鍛煉習慣，全方面健康發展。制定教學目標是一項系統工程，不能隨心所欲，更不能倚老賣老，完全靠經驗，教師要實現這個目標，需在實際工作中不斷完善自我，提升自身素質。同時，教師在制定教學目標時還需要注意到學生之間的差異性，根據不同學生的特點制定不同的學習目標，根據學生不同的運動技能和體能等進行因材施教，滿足不同層次學生的學習需求，實現人人學習有效果的教學目標。

2.2、豐富教學題材，調動學生的積極性

教材作為實現教學目標的重要載體，其選擇非常關鍵，關系著學生的積極性，關系著教學目標能否實現。因而，高中足球教材的選擇和搭配需要重視起來，需改變單一的足球技術教授的現狀，根據其特點將足球技術連貫起來，形成足球技術的整體性和組合性。筆者在這里舉幾個簡單的例子：如果將足球的運球和傳球、射門等技術連起來，形成一個運、傳、射的技術套路，那學生所掌握的必然比原來的單一運球或者單一射門多很多；當學生的運球技術比較好了后，教師可增加運球難度，比如繞桿運球，使學生靈活運用運球技術，提升學生的學習技能和學習積極性、樂趣性，這樣的課堂教學其效果豈會不好？學習足球的目的，就是為了比賽，因而教師可在教學實踐中合理安排比賽，增加學生應用已學技術的機會，并且學生在比賽中可更好地掌握足球技術，并促使學生了解更多的比賽規則，學生也必然在競賽中培養出團結、努力、拼搏精神。

2.3、采用靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣

一個好的教學方法，必然帶來良好的課堂效果，這點早已被廣大教師所承認，因為好的教學方法所帶來的是好的課堂紀律，是學生的主動學習，這樣教師要實現教學目標就會輕而易舉。教師在組織高中足球教學時，需根據學生水平、能力的不同，采用多元、靈活多變的教學方法，適當照顧那些技術不高、體能較差的學生，以保護他們對足球的興趣。比如，可根據學生的技術情況實施分層教學，那些技術不好的同學只練習基礎技術，提高他們的足球技術，而那些技術比較好的學生教師可指導他們練習組合技術或者組隊進行實戰；教師還可實行異質分組，根據學生情況分配組合，讓技術高的帶動技術不好的，使他們同齡人之間進行溝通磨合，這樣的教學方式效果是雙倍甚至是多倍的。目前，我國各個學校都在推廣多媒體教學，因而足球教學也不例外，可按照教學目標的要求適當采用這種方式，像在教授射門技術時，可將著名足球運動員的訓練視頻播放出來，直觀的教學方式和明星效應，必然使學生的積極性大大提高。

2.4、科學組織，精講多練

體育運動以實戰技術和經驗為主，是身體的練習過程，因而每一個運動項目都離不開大量的身體練習。為了給學生充足的練習時間，充分參與教學活動，高中足球教師應充分做好課前準備，科學高效地組織教學內容、教學器械，使學生能在教學實踐中掌握技術，提高技巧。教師在講解時要簡潔、易懂，力求用最少的語言講出最重要的關鍵點，用最生動的詞語描述最難的動作，從而真正做到教師所講都能被學生理解，變成學生自己的知識。同時，教師在有限的時間內花費最少的時間講課，那學生的練習時間必然增多，學生的積極性和興趣必然會提升。

2.5、加強課堂調控，打造高效課堂

教師對課堂的把控關系到教學質量的優劣，收放有度的課堂調控可在最大程度上調動學生的積極性，吸引學生的注意力。足球的教學場地是室外，是一種開放型的教學，這就導致足球教學很容易受到天氣、教學環境、教學器材等因素的影響，課堂的管理難度非常大。對于這種情況，教師要盡量使用多元化的教學方式，比如增加提問的次數，比如盡量多地使用肢體動作等，充分吸引學生注意力，激發學生的好奇心和興趣。同時，教師還要有處理突發事件的能力，對課堂中遇到的突發事件迅速反應，果斷處理，采取最有效的措施，實現最好的處理效果，掌握事件處理的主動權，把控住課堂教學方向。

2.6、提高體育教師足球專項技能

韓愈有言：聞道有先后，術業有專攻，如是而已。高中足球的教學也不例外。目前，高中足球教學的師資力量不足，大部分體育教師并不具有豐富的足球專業知識，對足球教學規律不夠熟悉，足球技術缺乏，這就導致足球教學不但開展不順利，而且教師也無法用最有效的教學方式引導學生，刺激學生的好奇心。要解決這個問題，就必須充實高中足球教師隊伍，想方設法吸引一些足球專業的專業人員進入教學一線，同時還需加強對現有教師的職業培訓，高其足球專業技能，促使足球教學邁上一個新的臺階。另外，有條件的學校還可聘請那些擁有豐富教學經驗的老教師，來指導青年教師，舉行評優、觀摩等多種多樣的教學活動，提高青年教師的業務能力，使優秀人才有充分展示的舞臺和提升機會，學校更可借助這樣的機會大大推動足球教學的發展，形成濃厚的學習足球的氛圍。

3、結語

足球教學是高中體育課的一個重要組成部分，其教學價值和意義不言而喻。然而，我國高中足球教學中存在不少問題，有許多需要改善之處。針對這種情況，高中體育教師要堅持“以學生為本”的原則，明確教學目標，積極提升自身的業務能力和教學水平，采取多元化教學方式，選擇內容豐富的教材，打造高效課堂，激發學生的興趣，在足球教學中促進學生身體、心理等綜合素質的全面發展。

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