自由探學，讓英語課堂“光彩照人”

過蓓

【摘 要】本文就英語課堂中自由探學模式運用作探析，指出自主表達、自由討論和自覺參與等策略對活化課堂教學過程的指導促進作用。借助情境引導，鼓勵學生主動探學，使得課堂更具有豐富的人文性與情趣性。

【關(guān)鍵詞】高中英語;協(xié)作;交流;情趣

基于學生英語學習認知需要基礎(chǔ)上的課堂教學，更能夠彰顯生本主義與人文情懷，讓課堂更有“人氣”。聚集人氣與引導協(xié)作對增強學生的學習主體能動性與內(nèi)驅(qū)動力起到一定外化推動作用。突出自由探學，一方面，能使得學生有更多開闊的舞臺空間，讓他們在自由馳騁的過程中展現(xiàn)活力;另一方面，能幫助學生在積極參與過程中及時調(diào)整學習策略，讓課堂成為孩子的“天堂”。

一、請學生自主言說，自由說出“觀點”

學生作為英語學習的探索者，其自主學習權(quán)利不可忽視。讓學生在課堂上主動表達，引導他們在實踐中積極亮出觀點，有利于暴露他們的思維方法。學生自主言說過程就是他們語言積累與技能轉(zhuǎn)化的有效外化，更是展現(xiàn)才能的有效途徑。

通過學生自主言說表達幫助他們開闊認知視野，更能使得課堂成為他們各抒己見的舞臺。如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七Unit 1 Living with technology的“Reading B TV and audio devices：a review”教學中，根據(jù)“The effects about TV and audio devices”要求學生，圍繞“TV and audio devices：record our color life”進行主動登臺言說，讓學生在主動搜集相關(guān)背景資料的基礎(chǔ)上能夠有充分的表達機會。以這樣的形式引導學生主動探說，讓他們在亮出觀點的過程中有更為豐富的感思體驗。

請學生自主言說，使得學生不再拘泥于課堂上的教師講解方法，而是在主動參與和積極互動的過程中不斷深化感知，積累豐富知識。給學生提供能自言其說的話題，幫助學生在擴散思維的過程中能有更多的表達機會。關(guān)注學生的觀點，引導學生在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上搜集更為豐富的資料素材，幫助他們開闊思維方法。

二、讓學生自動討論，自由探討“策略”

引導學生自覺融入課堂，讓他們在主動討論和積極交流中破解難題，更能夠使得課堂富有情趣性。學生自動討論問題，使得他們在集思廣益的過程中獲得最佳破解方法，讓他們在取別人之長中不斷拓寬思維方法，提高綜合運用技能。

多給學生自由探學的機會，幫助他們在互動中發(fā)現(xiàn)更多信息。如，在模塊三Unit 1 The world of our senses的“Reading B Fog”教學中，結(jié)合“Reading A”中的習題，我給學生提出了這樣的問題：Did you meet fog？ What did you do in the fog？ 讓學生在結(jié)合自己親身經(jīng)歷的過程中能擴散思維。待學生打開思維后，我要求他們圍繞“Which information did the author want to tell us？”和“Could you tell us what did you read？”表達各自的理解看法，并鼓勵他們能夠主動找出探討的對策和方法，讓他們獲得更為豐富的思維方法。

創(chuàng)設(shè)問題給學生自由探討的時間，能使得他們在充分互動的過程中主動梳理相關(guān)情節(jié)，幫助他們深化感知。圍繞問題的不同，建議學生在說出自己的見解基礎(chǔ)上多總結(jié)歸納思維，讓他們的認知方法更加多樣。以學生探學為切入點，能使得學生將課堂當成是自己主動交流試驗場，自由發(fā)揮著自己的聰明才智。

三、讓學生自覺參與，自由補學“拓展”

學生參與課堂，更多體現(xiàn)了對他們的尊重和信任。課堂也因?qū)W生的積極參與變得更加生動活潑，讓學生獲得更多的主動權(quán)和支配權(quán)。學生自覺參與課堂，通過活動實踐來豐富延伸自己的學習知識，起到補充拓展的作用。

以活動來活化教材，更能夠使得學生獲得豐富的發(fā)展機會。如，在模塊三 Unit 3 Back to the past的“Reading B Lost civilizations”教學中，我以布置畫展的形式，要求學生圍繞“How do understand civilizations？”和“What do we should do for lost civilizations？”搜集相關(guān)的背景資料，讓學生在自我展現(xiàn)的過程中能夠有所感悟和發(fā)現(xiàn)。通過這樣的方式引導學生自覺參與，更能夠使得教材變得富有延展度，呈現(xiàn)動感十足。

學生自覺參與過程，也是課程互動不斷凸顯生本主義和人文化的過程。創(chuàng)設(shè)多樣化的活動，引導學生在自覺參與和主動展露的過程中發(fā)現(xiàn)精彩，更能使得課堂充滿朝氣與活力。將課堂變成實踐活動的樂園，更能夠使得學生在自覺參與的過程中不斷修正自己的問題，幫助他們在主動融入的過程中彌補自己的問題和不足，提高英語表達綜合運用能力。

如前所言，自由探學運用使得學生不再局限自我聽講過程，而是在主動找出自己所需要的認知重點和難點的過程中聚集各種學習資源要素。突出情境的自由與和諧，鼓勵學生主動表達與積極互動，更能夠使得課程資源在動感十足的過程中交流互動，讓課堂更有生動性和活潑性。

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