基于物理學(xué)專業(yè)數(shù)電模電實驗的教學(xué)改革

慕昱（黑龍江大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，哈爾濱150080）

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基于物理學(xué)專業(yè)數(shù)電模電實驗的教學(xué)改革

慕昱
（黑龍江大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，哈爾濱150080）

摘要：目前，物理學(xué)專業(yè)的本科生就業(yè)很困難，因此，各高校在保留物理專業(yè)的同時，將物理學(xué)轉(zhuǎn)為應(yīng)用物理學(xué)，以電子技術(shù)方向為培養(yǎng)目標(biāo)。在應(yīng)用物理專業(yè)中，數(shù)電模電實驗教學(xué)是專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生掌握電路基本知識具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)電實驗；模電實驗；教學(xué)改革

課題項目：黑龍江大學(xué)高等教育教學(xué)改革工程項目（2015QN06）

目前，我國多數(shù)高校都有物理學(xué)專業(yè)，部分學(xué)生就業(yè)困難，而電子電氣的發(fā)展方向符合就業(yè)市場需求，因此，各高校在保留物理專業(yè)的同時，將物理學(xué)轉(zhuǎn)為應(yīng)用物理學(xué)，以電子技術(shù)方向為培養(yǎng)目標(biāo)。在應(yīng)用物理課程教學(xué)的過程中，數(shù)電模電教學(xué)是十分重要的課程內(nèi)容。因為物理學(xué)專業(yè)和一般的非電子類專業(yè)不同，應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生掌握電路基礎(chǔ)知識對于其今后的專業(yè)技術(shù)提升有著十分重要的意義。

1 我國物理學(xué)專業(yè)數(shù)電模電實驗教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生對數(shù)電和模電教學(xué)的興趣不足

在物理學(xué)專業(yè)中，數(shù)電和模電課程具有一定的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常吃力，且我國缺少針對物理學(xué)專業(yè)的數(shù)電模電課程教材，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果教師課程安排不當(dāng)，就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)電、模電課程的興趣。許多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往忽略了對實驗課程的安排和開展，只是一味地進(jìn)行理論教學(xué)，進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響其專業(yè)能力的提升。

1.2 模電數(shù)電教學(xué)和物理學(xué)專業(yè)的銜接不夠

模電和數(shù)電教學(xué)是很多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此，應(yīng)注重以物理學(xué)專業(yè)自身為主，將模電和數(shù)電教學(xué)與物理學(xué)專業(yè)自身的特點相結(jié)合。在實際的教學(xué)過程中，許多教師往往只針對數(shù)電模電課程進(jìn)行教學(xué)，沒有與物理學(xué)專業(yè)的實際情況和具體應(yīng)用相結(jié)合，導(dǎo)致在教學(xué)過程中理論課程和實踐課程相脫節(jié)，影響學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。因此，在數(shù)電模電教學(xué)的過程中，應(yīng)重視與物理學(xué)專業(yè)實際的銜接，提升整體教學(xué)效果。

1.3 缺乏對數(shù)電模電實踐課程的建設(shè)

在進(jìn)行數(shù)電模電教學(xué)的過程中，實踐課程對學(xué)生動手能力的提升和專業(yè)知識的了解有著十分重要的意義。但是許多高校的物理學(xué)專業(yè)在開展數(shù)電模電課程的過程中，往往只重視課堂上的理論教學(xué)，考核方式也僅僅是試卷，忽視了對數(shù)電模電實踐課程的建設(shè)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了學(xué)生的動手能力和實踐能力，不利于物理學(xué)專業(yè)整體培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.4 實驗教學(xué)的專業(yè)性不足

我國在進(jìn)行數(shù)電模電教學(xué)的過程中，存在著專業(yè)性不足的情況。有數(shù)電和模電教學(xué)的課程具有一定的難度，且課程內(nèi)容較為全面深入。在課程教學(xué)過程中，存在著很多較難的知識點，且課程內(nèi)容很多，很多物理學(xué)教師無法很好地把握教學(xué)的專業(yè)性，無法針對物理學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點開展教學(xué)工作，整體教學(xué)缺乏針對性。同時，對于數(shù)電模電教學(xué)過程中的實驗部分，沒有很好的把握，使得整體的實驗教學(xué)缺乏專業(yè)性，達(dá)不到提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的目的。

2 數(shù)電模電實驗教學(xué)的改革方法

2.1 改革實驗教學(xué)的教學(xué)方式

高校物理學(xué)專業(yè)應(yīng)對課程的實驗教學(xué)方式進(jìn)行改革，應(yīng)針對不同層次學(xué)生開展不同的教學(xué)類型和教學(xué)內(nèi)容，在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的自主性，讓學(xué)生能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果選擇課程內(nèi)容，同時應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參加實踐活動，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身綜合能力的提升。

2.2 促進(jìn)數(shù)電和模電實驗教學(xué)的優(yōu)化

目前，我國很多院校的物理學(xué)專業(yè)在開展數(shù)電和模電實驗教學(xué)的過程中，開展的教學(xué)內(nèi)容都十分簡單，僅僅是課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力的進(jìn)一步提升。因此，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)數(shù)電和模電實驗教學(xué)的優(yōu)化，將兩門課程的實驗教學(xué)結(jié)合起來，針對物理學(xué)專業(yè)的具體情況，開展與物理學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的實驗內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的項目提升學(xué)生的動手能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.3 注重實驗教學(xué)理念和改革

在傳統(tǒng)的數(shù)電模電教學(xué)過程中，教師往往只重視理論教學(xué)，忽視實驗教學(xué)，這不利于學(xué)生對課程內(nèi)容的深入了解，不利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，在數(shù)電模電實驗課程改革的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對實驗教學(xué)理念的改革，要增加實驗課程的內(nèi)容，創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和動手能力的提升。

2.4 實現(xiàn)數(shù)電模電教學(xué)的綜合性

在進(jìn)行數(shù)電模電實驗教學(xué)改革的過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的綜合性，要通過實驗課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能在試驗和實際的創(chuàng)新比賽中應(yīng)用這些知識，提升學(xué)生的動手能力和實踐能力，使物理學(xué)專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，促進(jìn)其未來的發(fā)展。

2.5 提升實驗教學(xué)的專業(yè)性

在數(shù)電模電教學(xué)過程中，應(yīng)提升實驗教學(xué)的專業(yè)性，在進(jìn)行實驗教學(xué)時，應(yīng)嚴(yán)格按照專業(yè)教學(xué)的方法和途徑開展教學(xué)工作，將數(shù)電模電實驗教學(xué)和物理學(xué)專業(yè)自身結(jié)合起來，融入更多物理學(xué)專業(yè)知識，只有這樣才能提升實驗教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

2.6 豐富實驗課程內(nèi)容

在開展數(shù)電模電教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)豐富實驗課程的內(nèi)容，在實驗課程中加入計算機(jī)專業(yè)知識，豐富教學(xué)形式，達(dá)到更好的實驗課程教學(xué)效果。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，同時在學(xué)習(xí)的過程中能夠有更多的選擇，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的目的。

3 結(jié)語

物理學(xué)專業(yè)對于我國未來物理學(xué)技術(shù)及相關(guān)科技的發(fā)展有著重要意義。數(shù)電模電教學(xué)是整體教學(xué)開展的基礎(chǔ)，是提升學(xué)生動手能力、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知水平的重要方式。但是在實際的實驗教學(xué)過程中，課程安排較少、課程深度不夠，不能夠真正達(dá)到提升學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的目的。因此，應(yīng)當(dāng)對數(shù)電模電實驗課程進(jìn)行改革，增加課時安排，采用先進(jìn)的實驗設(shè)備，提升對數(shù)電模電教學(xué)的重視程度。只有這樣才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

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Teaching reform based on digital circuit and analog electronic experiments of physics major

MUYu
(School of Physics and Technology, Heilongjiang University, Harbin 150080, China)

Abstract:At present, undergraduates in physics major have difficult employment situation, therefore, to retain physics major of universities, we should at the same time change physics into applied physics and take electronic technology direction as training objectives. In major of applied physics, digital circuit and analog electronic experiment teaching are professional foundation courses, which have very important significance for students to master the basic knowledge of the circuit.

Key words:Digital circuit experiment; Analogelectronic experiment; Teachingreform

中圖分類號：TM1- 4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674- 8646（2016）09- 0072- 02

收稿日期：2016- 03- 21

作者簡介：慕昱（1981-），男，黑龍江哈爾濱人，博士，講師，從事核動力裝置控制與測試、故障診斷研究。