淺談小學體育課堂游戲特點

□龔鍵（四平市新立小學吉林四平136000）

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淺談小學體育課堂游戲特點

□龔鍵（四平市新立小學吉林四平136000）

摘要：游戲是幫助學生擺脫規則和約束的娛樂活動，具有趣味性，因此深受青少年的喜愛。在小學體育課堂中，體育游戲作為一種綜合型的體育手段，能夠有效幫助學生提高學習興趣，更容易達到課程目標。本文通過對小學生體育課堂游戲現狀進行分析，淺析體育課堂的游戲特點，并根據其中存在的問題提出創新解決措施。

關鍵詞：小學體育課堂游戲特點探析

作為一種有效的教學手段，體育游戲的宗旨是以學生為中心，鼓勵學生參與到游戲中去，將枯燥變為有趣，將趣味性帶入到課堂當中。在小學體育課堂中，由于小學生具有注意力難以集中、不持久，精力旺盛，易沖動等特點，因此在體育教學課堂中往往教學效率不高，教學質量也較低，而通過游戲的方式可以增強教學的趣味性，提升教學質量，因此，體育游戲在小學體育課堂中是十分重要的。

1、小學體育課堂游戲教學的重要性和特點

在小學體育課堂中，體育游戲的基本內容是體育動作，其價值在于促進學生身體機能的提高，幫助學生的身體得到鍛煉。小學體育游戲要求學生要在玩樂的過程中掌握各項體育運動的基礎動作，并且能夠為以后的運動能力的形成打下基礎。小學體育游戲一般會有簡單的故事情節，比較符合小學生的心理特征，有利于激發小學生學習體育的興趣，提高參與積極性，并且能夠根據體育內容來主動遵循相關的規則和形式，培養良好的團結協作、頑強拼搏的品質，提高應變能力和進取精神，因此，在小學體育課堂中展開游戲化教學是十分有必要的。

體育游戲最大的魅力在于其趣味性，能夠充分調動學生參與的積極性和主觀能動性，在游戲的過程中，學生能夠積極地參與到游戲當中，教師可以適當加強活動力度，以此來提高學生的體質，滿足學生心理和生理的雙重需要。通過體育鍛煉，還能夠加強學生團結協作的精神，幫助學生體會到團結的作用，以此增強學生的合作能力和溝通交流能力。體育游戲是一個充滿競爭的過程，學生之間有輸有贏，因此，學生在這個過程中也能得到豐富的情感體驗，培養學生的意志力，發掘學生的智力水平。

2、小學體育游戲教學中存在的問題

在小學體育中，不同年級的學生有著不同的特點，對于游戲的要求也是不同的，一些游戲只適合于小學低年級的同學，一些游戲只有小學高年級的學生才能夠滿足要求。對小學低年級的同學而言，體育游戲主要就是為了讓他們愛上體育，學會簡單的體育鍛煉方式，而對小學高年級的同學而言，體育游戲更主要的是要有一種教育作用，要讓學生在游戲的過程中有所啟迪。因此，小學低年級的體育游戲要選擇運動量較小，規則簡單、操作方便的游戲，小學高年級要選擇規則相對復雜、難度較大且競爭相對激烈的游戲。在目前的小學體育游戲教學中，有的教師沒有認識到游戲化教學的作用，認為游戲只是簡單地吸引學生注意力的方式，在課堂中也只是利用游戲來吸引學生的注意力，沒有真正意識到游戲教學的作用。有的教師沒有意識到各個年齡段學生的特點，將游戲混合教學，使得小學低年級和小學高年級的學生都不能得到真正有效的鍛煉。

小學體育游戲教學中，還有一個重要的內容是針對不同性質的學生進行不同的游戲，如踢毽子、扔沙包、跳皮筋等，但是在實際的教學中很多教師將一種游戲運用到所有的學生當中，忽略了學生對游戲的興趣。比如說小學生已經有了男女之分，如果讓所有的學生都進行一種游戲，難免有的學生會覺得很別扭，對于男孩子來說，他們比較喜歡對抗性強一些的游戲如丟沙包、踢足球等，對女孩子來說，她們更喜歡協調性強一些的體育游戲，如踢毽子、跳皮筋等，這個因素教師需要兼顧到。教師需要意識到，體育游戲不僅僅是玩樂而已，更重要的是要讓學生從中有所收獲，能夠在游戲過程中嘗試多種鍛煉方式的靈活運用，以獲得更加充分的發展。

3、小學體育游戲教學中應注意的細節

小學體育教師在實現游戲化教學的過程中，首先要為學生選擇合適的游戲，進行游戲是要吸引學生注意力，以此激發學習興趣，以便更好地達到一個鍛煉的狀態，因此體育教師要充分了解學生的愛好和接受狀況，選擇合適的游戲，以便學生能夠更好地參與其中，提高教學效果。體育游戲的進行還需要加強學生的組織能力，讓學生遵守相關的游戲規則，這樣才能夠保證游戲的順利進行。在游戲的過程中，教師作為一個裁判，要公平公正，教育學生正確面對比賽當中的輸贏，在游戲過程中對各個環節進行檢查，防止出現安全事故，充分做好防患于未然的措施。

4、小學體育游戲教學合理運用的具體途徑

4.1、設置合理的游戲情景

小學的體育教師需要充分意識到體育游戲的重要性，根據不同時期學生的特點設置合理的體育游戲情景，將游戲設置在最佳的情景當中，充分貼近生活，發揮體育游戲教學的各種功效。比如說教師在進行立定跳遠的教學時，改變以往排隊進行沙坑練習的方式，而是設置一種情景，將沙坑作為一口井，讓學生進行角色扮演，想象自己是一個小青蛙，用一些鼓勵性的語言，或是親身示范來讓學生模仿動作形態，來提高學生練習立定跳遠的興趣，學生有了興趣和好勝心理，就更加愿意主動參與到學習當中。

4.2、尋找合適的場地

教師進行游戲化教學除了要進行游戲情景的設置外，還要進行合適的場地選擇，要根據學生的數量和具體的活動來進行確定。教學場地首先要保證學生的安全性，體育游戲當中有很多事競賽類型的項目，因此只有充分保證每個學生的人身安全，才能讓后續的游戲得以順利的進行。教師還要根據場地來詳細劃分地域限制，讓場地起到一個約束作用，一旦學生脫離約束和限制，體育游戲就會像一團亂麻，達不到期望的教學效果，甚至會影響其他班級的正常上課。合適的游戲場地還需要與教學樓保持一定的距離，防止游戲中產生的各種聲音對其他班級的教學活動產生影響。

4.3、突出體育教學的趣味性。

游戲的最明顯特征就是趣味性，在體育游戲教學中，教師要充分發揮游戲的趣味性，讓學生產生快樂的體驗，在享受體育活動的同時，還能夠拓展自身的體育能力，達到增強體質的目的。教師要以學生的年齡和教學任務為基礎，將教材內容轉化為具有生活氣息、情節生動的創造性游戲，讓學生在游戲的過程中完成教學目標。爭強好勝是小學生的天性，因此教師要讓學生在平等的條件下進行競爭，設計新穎且具有一定難度的游戲，保證競爭的趣味性和公平性，讓學生能夠正視輸贏，坦然接受比賽結果。

4.4、在體育游戲中滲透德育

學生在不同的游戲中扮演者不同的角色，教師在組織活動中扮演者組織者和決策者，一般而言，體育游戲都是集體活動，因此教師在組織中要進行合理分工，讓學生在分工合作中能夠各司其職，學會承擔相應的任務。教師可以在游戲的過程中教會學生是與非，用正確的心態去面對輸贏結果，在游戲中學會遵守規則，同時還能夠培養學生團結、合作、競爭、勇敢、創新、樂觀等優良品質，在游戲中學會適應各種各樣的變化。久而久之，這些品質就會體現在學生生活和學習的方方面面，在生活中學會樂觀勇敢，在學習中學會勝不驕敗不餒的思想品質。

5、結語

將體育課堂中的游戲轉化為游戲化的教學方式，將學生的各方面進行統一協調，能夠促進現代健康的發展。將游戲全面應用于小學體育中，能夠鼓勵學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，將傳統的體育教學方式轉變為趣味性的快樂教學模式，在幫助小學生增強身體素質的同時，還增強了課堂的趣味性，保證了學生的德、智、體、美全面發展。

參考文獻：

[1]陳瑩瑩.淺析小學體育課堂游戲化教學策略[J].新課程學習, 2013,(02).

[2]黃佳.關于小學課堂上的體育游戲運用[J].中國科教創新導刊,2012,(27).

[3]李淑清.淺談小學體育課堂游戲特點[J].新課程·小學,2015, (06).