如何讓體育游戲在中職體育課上真正地發揮

□徐凌（廣東省新興中藥學校　廣東新興　527400）

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如何讓體育游戲在中職體育課上真正地發揮

□徐凌（廣東省新興中藥學校廣東新興527400）

摘要：體育游戲能夠使學生對體育課產生良好的興趣，合理的運用體育游戲，將教學內容融入體育游戲中，能夠有效提高教學效果，從而很好的完成教學任務。

關鍵詞：中職體育教學體育游戲

體育游戲在職業學校體育教學中具有十分重要的意義，它既豐富了課堂教學內容、活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學效果。體育游戲時一種綜合性很強的體育教學手段，它是以游戲的方式組織學生進行練習，是重要而有效的體育教學方法之一，深受廣大學生的喜愛。它有助于發展學生的思維能力，鞏固和提高體育的基本動作，還能培養學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質與作風。

1、體育游戲的特點

1.1、明確的教育性

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶情操為目的的一種新型游戲方法。體育游戲的目的是為了有效完成教學任務，內容的選擇必須與教材緊密聯系，充分考慮教學效果，不能單純為了提高學生興趣設計游戲，必須將游戲的教育作用、游戲的內容、方法、規則等融為一體，寓教育于游戲之中，應當結合課程內容進行思想教育、發展身體素質、掌握基本技能為出發點。如：短跑“接力跑”；足球“保齡球”等等。這些游戲既可完成教學任務，又能得到游戲的娛樂，同時又有利于發展學生的智力水平。

1.2、循序漸進性

體育游戲大多具有較強的競爭性，要考慮學生的接受能力，針對學生原有的技能、身體狀況及訓練水平，從易到難，由淺入深，循序漸進地進行，并要求做到不斷的觀察和及時調整。如：“報數抱團”游戲，游戲的創編：這是一個聽到信號就抱成團的游戲。游戲的目的重在培養學生的注意力，發展其分析、判斷及反應能力。游戲掌握后就失去了它的吸引力，這時就要及時的科學調節游戲方式，增強游戲的難度和游戲的吸引力。可以升級為“數錢”游戲，游戲方法：男生為五角，女生為一元，學生繞圈慢跑，老師發出信號四元，學生迅速根據自己與同伴進行組合。經過學生多次練習的效果看，學生個個積極主動，非常喜歡這個游戲。如比較簡單的“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“開火車”、“拔河”、“過河接力”、“大漁網”、等等游戲都可以運用科學的方法使游戲從易到難，由淺入深，循序漸進地進行。并且會更加有效地刺激學生的聽覺、發展學生的反應能力，從而提高學生練習的興趣。一定要把握中職學校的教材特點，運用科學方法，以適應游戲教學創新的要求。

1.3、公平性

安排游戲時要確保學生有同等機會和條件參加游戲，不應出現全盤皆輸或每項必敗的現象，力爭做到公平又不失趣味。在分組的力量搭配，攻防時間交換等要做到合理，隊員個頭大小、年齡、體力、智慧等盡可能趨向一致。一些技巧性強的游戲，盡可能避免受過專業訓練的與一般同學比賽，或者把他們平均分開。使到游戲在實力趨于均衡的情況下進行，否則會失去游戲的根本意義。

1.4、安全性

體育游戲教學的趣味性主要來源于競爭，在一定的條件下，競爭因素越多，學生參與游戲活動的積極性就越高，這就要求教師在組織組織教學中，做到精心策劃。如果在游戲中發生傷害事故，給學生肉體和精神帶來痛苦，那就失去了游戲應有的意義，如：男生喜愛的“斗雞”游戲中又膝部對撞、肩對撞和雙手推出圈三種方法，還是吊起單腳用雙手推對方比較安全；“打龍尾”的游戲，嚴禁打“龍尾”的頭部和要害等。游戲的組織方法要妥當，特別是投擲游戲，一定要嚴格紀律，教育學生服從命令聽指揮。

1.5、嚴謹性

為了保證游戲的順利進行，組織紀律要貫徹游戲的始終，準備工作要考慮周密，合理安排分組，教師要嚴格按照規則來執行，通過教育學生遵守游戲規則，不許投機取巧，培養學生遵守紀律，有章可循的行為規范。沒有規則的游戲只能稱之為玩，不能叫游戲。如：“買東西”游戲，要讓學生知道買東西要給錢這個準則，自己不能想怎樣就怎樣，隨心所欲，拿了東西就走，要遵守游戲的規則。

2、發揮體育游戲在中職體育課上的作用

調查研究發現，由于中職學生正處于生長發育時期，身體可塑性打，人的體型、骨骼、肌肉、和內臟機能等都在起著顯著的變化。自尊心強、不甘落后于他人，喜歡在同學面前變現自己的能力，力求得到認同，樹立自己的形象。與此同時中職學生對新鮮事物十分感興趣，富有創造性和挑戰精神。體育教師在教學中應根據中職學生的心理和生理特點，有針對地指導學生根據自己喜愛的、適合自己身心發展的體育活動內容進行教學，鼓勵學生勇于發揮自己的主動性，以激發學生對體育運動的興趣。

2.1、體育游戲在開始部分的作用

體育游戲是體育教學手段的一種，它的任務是鍛煉學生身體，增強學生體質，但除此之外，它還應當為完成教學任務服務。如上課開始時為了集中學生的注意力，則采用趣味性較強或者需要智力活動配合的游戲。有時也可以將課上的一些內容巧妙的結合到一個游戲中去完成。如“反口令練習”等。

2.2、體育游戲在準備活動中的作用

準備活動是為了充分活動開學生的身體，激發學生的運動興趣，以進入良好的運動狀態。一堂課的成功與否，主要是看學生上課的積極性，能否調動學生的積極性，讓學生認真的參與練習。體育游戲在基本技術教學中的運用可以改善教學氣氛，是單調、枯燥的基本技術練習變得生動、活潑，從而調動學生練習的積極性，促進運動技能的形成。如：“搶種搶收”的游戲，原本就有思想教育的因素，如果教師結合市場經濟，一步一步地進行引導：通過勞動獲得豐收，說明勞動是光榮的；要珍惜勞動成果，豐收的果實要顆粒歸倉，還要運到市場上去出售。這樣，使游戲有了新發展，不僅調動了學生參加活動的積極性，思想教育也增色不少。如“貼膏藥”、“黃河長江”、“大漁網”等，這些游戲易組織、易理解、效果好。專門性準備活動，主要是使與教學內容有關的肌肉、韌帶、關節，以及系統機能做好準備。如在籃球教學中，為了培養學生靈敏反應能力，訓練學生腳步動作的靈活性，則可采用“踩線追逐”、“傳球捕人”、“偷西瓜”等游戲。

2.3、體育游戲在基本部分中的運用

教學過程中經常有一些比較難的動作，學生在練習的過程中就感到比較吃力或者產生畏懼心理，從而影響了動作技能的掌握。因此，教師可根據中職學校教材內容，安排一些練習形式或練習方法與所學內容相接近的游戲。動作技術是以身體基本活動能力為基礎的，體育游戲有效培養和提高了身體的基本活動能力，為學習新授教學內容打下了基礎，一定程度上降低了學生對于較難動作的恐懼心理，同時提高了學生的積極性，是學生情緒高漲，對于新的動作躍躍欲試，這時教師因勢利導，就能使學生很快進入角色，從而較易掌握所學動作。如學習體操動作“燕式平衡”時，開始的時候學生都無法掌握平衡，可以通過“金雞獨立”的游戲來引導學生進行練習，采用競爭的方式，學生在熱烈的氣氛和歡快的笑聲中對學習的內容有了初步的印象，再加以指導，能收到意想不到的效果。

2.4、體育游戲在結束部分中的作用

在一節課的結束部分設計一些引起學生發笑，運動量又小的游戲，笑聲使學生全身放松，消除了精神的緊張。傳統的“徒手操”放松活動，效果差，學生興趣不高，但運用游戲的方式就截然不同。如“哈哈一笑”、“征察兵”、“誰先發火”、“過河”、“擲雞毛比遠”，可以使大腦皮質所引起的興奮加深運動中樞的抑制，促進其恢復。結束部分的游戲內容和形式要求做到輕松、活潑、精彩、幽默，使機體的生理和心理都得到放松，由運動狀態過渡到安靜狀態。

綜上所述，體育游戲豐富了體育教學內容、激發了學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變得快樂，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，培養學生團結協助、頑強拼搏的精神。體育游戲為中職學校體育教學提供了豐富的教學方法和手段，我們應當讓體育游戲在中職體育課上充分的發揮。

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