基于新課程背景的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

榮秀合

【摘要】隨著新課程改革的普及，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)觀點(diǎn)和理念也產(chǎn)生了不同程度的改變，從小學(xué)語(yǔ)文的課程觀到新課改背景下的學(xué)生觀、教學(xué)理念都和以往有所不同。小學(xué)語(yǔ)文的培養(yǎng)目標(biāo)也隨之新課程理念的普及而與時(shí)俱進(jìn)，可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改變貫穿于課堂教學(xué)方法、教材內(nèi)容變革、知識(shí)點(diǎn)的變化、教師在課堂上的所處地位等方方面面。基于此，文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念、教學(xué)方法、課堂上師生關(guān)系等若干方面進(jìn)行了研究，深入分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在新課改背景下的變化，為更好的在新課改環(huán)境下開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了有益探討和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 新課程改革

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0152-02

新課改最突出的三大亮點(diǎn)為：注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、重視教師職業(yè)水平提高、鼓勵(lì)教、學(xué)相互促進(jìn)。這就要求課堂教學(xué)在新課改背景下突出學(xué)生主體地位、凸顯學(xué)生發(fā)展宗旨，除此之外還需要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平的提高，以促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)步。在這個(gè)背景下，文章開展了基于新課程背景的小學(xué)語(yǔ)文研究，以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的發(fā)展和提高。

一、新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的轉(zhuǎn)變

1.教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變

新課程改革對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)較為重視，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，尤其是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)價(jià)值的樹立。這就要求教師改變過(guò)去老式的教學(xué)觀念、摒棄以往一味重視教師和教材重要性的觀念，形成新的教學(xué)理念，提升教師、學(xué)生、氛圍有機(jī)結(jié)合重要性認(rèn)識(shí)。按照新課程改革的精神，教師要形成新的教學(xué)觀點(diǎn)，正確處理知識(shí)灌輸和能力提升的有機(jī)關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的意識(shí)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)的局面，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生能力全面發(fā)揮。

根據(jù)新課改的精神，教師可以從兩方面改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。第一、教師努力吸收有關(guān)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育改革的相關(guān)文件，形成新的教學(xué)理念；第二、教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”教育方式，不能一味的在課堂上給學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該和學(xué)生形成良好的互動(dòng)，形成以學(xué)生為課堂主體、教師和學(xué)生有效互動(dòng)的局面和課堂氛圍[1]。

2.教學(xué)手段需要改變

根據(jù)新課程改革的要求，教學(xué)手段的改變核心為變傳統(tǒng)被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為改變教學(xué)手段，可以從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)開展工作：重視感悟教學(xué)，指的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教材的感知能力，需要根據(jù)教材內(nèi)容感受語(yǔ)境、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；重視閱讀，指的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)語(yǔ)文教材閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文感知能力和語(yǔ)文語(yǔ)感水平；重視語(yǔ)文積累，指的是語(yǔ)文教學(xué)既需要重視課內(nèi)知識(shí)的積累也需要強(qiáng)化課外知識(shí)的積累，通過(guò)長(zhǎng)期積累將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為自身語(yǔ)文素養(yǎng)，做到學(xué)以致用；重視情感培養(yǎng)，指的是語(yǔ)文教學(xué)要將教材中作者所要傳達(dá)的感情灌輸給學(xué)生；重視分析，指的是教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究精神；重視合作，指的是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間要加強(qiáng)交流、溝通，提高學(xué)生的合作意識(shí)；重視教學(xué)方法，指的是改變傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)方法，開展學(xué)生個(gè)性化教學(xué)。

3.師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

新課程改革要求改變以往的師生關(guān)系，變傳統(tǒng)的教師教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)局面為當(dāng)前平等的教學(xué)關(guān)系，要求教師和學(xué)生開展平等交流和對(duì)話，營(yíng)造公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在精神愉悅中完成課堂學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要重視討論組的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師也要積極參加，使師生之間在交流討論中完成課堂學(xué)習(xí)[2]。

二、新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)

1.優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改的實(shí)施要求教師著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以巧妙借助小學(xué)生年齡段的心理通過(guò)問(wèn)題設(shè)定、開展實(shí)踐活動(dòng)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文教材編排時(shí)穿插許多有趣的小故事，教師可以對(duì)這些小故事進(jìn)行問(wèn)題設(shè)定和有效引導(dǎo)激發(fā)小學(xué)生的求知欲，進(jìn)而完成語(yǔ)文課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師可以綜合利用多媒體技術(shù)直觀、有趣的展示語(yǔ)文課本內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2.融入情感教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

新課改將情感教育納入教學(xué)計(jì)劃，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育環(huán)境下對(duì)情感教育重視不足的缺陷，新課改要求教師和學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中增加互動(dòng)和交流，教師通過(guò)理論知識(shí)的灌輸使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，學(xué)生通過(guò)接受教師灌輸?shù)恼Z(yǔ)文素養(yǎng)，和語(yǔ)文教材傳達(dá)的思想達(dá)成共鳴，最大限度提高語(yǔ)文教學(xué)效果。這就要求教師恰當(dāng)處理情感和教育的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起必要的人文素養(yǎng)。

3.開展合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和自學(xué)能力

新課改對(duì)于合作探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)作出了明確規(guī)定，即以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。通過(guò)合作探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出必要的指導(dǎo)和幫助，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能動(dòng)性全面發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和消化。新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該提出探究性問(wèn)題，讓學(xué)生自主建立學(xué)習(xí)興趣小組，集中討論相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行多媒體匯報(bào)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和潛能，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

新課改環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會(huì)相關(guān)精神，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，形成良好的課堂互動(dòng)關(guān)系，正確理解和恰當(dāng)把握教學(xué)轉(zhuǎn)變過(guò)程中的關(guān)鍵要素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生情感教育，開展合作探究性學(xué)習(xí)，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚甲文.新課程改革與教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變[J].池州師專學(xué)報(bào)，2012，4（8）：19-22.

[2]劉昭玲.新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新走向[J].企業(yè)家天地（下半月版），2013，5（6）：44-45.

[3]黃曉蘭.試論新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].湖南中學(xué)物理·教育前沿，2014，6（7）：111-112.