獨立學院韓國語專業復合型人才的培養

王藝靜 樸今淑

摘要：21世紀新教學模式下，隨著中韓兩國的不斷深入，韓企在中國的興起，需要大批韓國語專業的畢業生，而復合型人才成為當今社會必不可少的。在機遇與挑戰并存的新世紀，獨立學院必須培養一批新型的人才，跨學科人才。本文通過加大打字練習，校內實訓，校外實訓，改變傳統教學模式，對學生進行培養來進一步探討如何培養韓語復合型人才。

關鍵詞：就業；打字，實訓；復合型人；培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0129-02

一、引言

1992年，中韓交流以后，韓流一股新興熱潮在國內掀起，吸引了大批愛好韓語的外語學習者。并且隨著韓國企業在沿海地區威海、青島、煙臺等地的大力投資，韓國企業在中國大約有6萬多家，在韓資企業就業的有200多萬中國人。許多韓語專業的學生希望加入到韓企中，然而韓企需要大批的韓國語專業畢業生，這就對韓語專業畢業生有一個更高的要求。完善韓國語教學模式，跟上時代的腳步，需要大規模培養應用型人才。所謂的復合型人才是指具備一定的韓語專業水平，以及其他專業知識，以韓語為主，貿易，財政，會計，旅游為輔。面對這種挑戰，這就要求獨立學院必須轉變觀念，制定一套適合獨立學院的培養方案，創造新型的復合型人才，進一步滿足企業所需要的專業復合型人才。

二、韓國語現狀

2009年至2013年，各所高校招收的韓語學生非常多，2013年之后，韓國語專業人數一年比一年少，高中畢業生逐年的減少，各高校招生生源一年不如一年，在這樣的環境下，韓國語專業的人數也急劇下增或者暫停招生。并且學習韓語的學生越來越少，經過調查發現學習少的原因是就業問題。面對這種壓迫，原有的傳統教學模式已經不能滿足社會對韓國語專業學生的需求，而新一代的復合型人才成為人才市場的新寵。所以提高教學質量的同時培養出出校門就能上崗的復合型韓國語專業人才，才是最基本的出路。

三、培養復合型人才的必要性

在素質教育全面實施和加強的今天，更應該改革創新韓語教育教學模式，改變以往教學過程中陳舊的教學方法和手段，重視學生實際運用能力的培養，真正體現文經學院的教育教學特色。本文將從當前文經學院韓語教學的特點和現狀出發，探索適應經濟社會發展的教學創新模式的復合應用型韓語人才，分析教學改革在社會發展進程中重要的現實意義。韓語專業作為國內近幾年興起的熱門專業，相對比較薄弱，做為一種小語種被很少人認可，這就要求我們培養復合型人才。既要掌握好韓語專業又要掌握另外一門專業特色，只有這樣才能立足于社會，被社會，被企業認可。從廣義上來講，外語是最基本的前提，再加上其他輔助專業比如說金融，旅游，商務貿易，會計，管理，生物，醫學等等基本專業知識，那就更大大的助長了外語的水平以及在社會的地位。因而新型的一批具有較強的能力，融于社會，融于企業的一批人才會越來越多，就業率也會非常高。所以當前形勢下，獨立學院必須加大力度培養復合型人才。中韓兩國頻繁往來，在各個領域都占據一定的主要地位，企業需要一批既懂得韓語專業知識，又掌握一門專業相關知識的應用型復合型人才。比如商務韓語復合型人才的培養，鼓勵學生去參加商務貿易考試和旅游考試，取得一定的資格證書。

再加上中韓之間的貿易往來，韓語專業學生占據很大優勢，并且現在好多非韓語專業的學生也在攻讀韓國語，這就說明了社會還是需要一批韓語人才。在這競爭激勵的社會中，培養一批復合型韓語人才還是非常有必要的。隨著韓流現象，韓劇的熱播，旅游業，商業韓語專業學生占據一定的優勢，借助這一優勢，要求獨立學院培養一批導游韓語，商務韓國語等等。除此之外，韓企在中國的日益增長，尤其借助煙臺，青島，威海等沿海地區的一大優勢，這就需要大量既懂韓語又懂貿易知識的人才來承擔公司業務，建立沿海地區韓語人才。

四、面對就業形勢，培養復合型人才

（一）強化韓語打字能力

初級課程中不要一味的講解基本的語音，灌輸基本發音和基本常用語，還要幫助學生了解韓文系統，韓文系統是一個什么樣的軟件，幫助學習練習打字，開設打字這一門課程，現在韓企需要的是能夠掌握Microsoft office和haansoft hangul軟件。據了解各高校大四畢業學生對于韓文打字都是從手機一個字一個字打出來然后導入電腦。踏入社會，進入到韓資企業面臨一大問題就是看到haansolft hangul這個軟件會非常的陌生，不知道如何去使用，給自己工作帶來不必要的麻煩。所以從一年級開始學完40個音節就得讓學生抓緊練習打字，牢牢記住韓國語打字，并且熟練到盲打一分鐘打500字左右。同時進行打字訓練時候可以借助一些小游戲來進行打字，這樣還給學生帶來一定的興趣。

（二）強化韓語視聽說實訓

視聽說課程是一門借助多媒體教學而進行的課程，給學生提供一個良好的語言環境，給學生建立一個校內實訓基地，這樣有利于學生處身在實訓基地進行情景對話，模擬表演。多讓學生模擬韓國經典臺詞。從目前獨立學校教學狀況來看，學韓語的學生大部分都是零基礎學生，韓語和中文英文語系是完全顛倒的，所以學生適應起來比較困難，加之語言環境的缺乏，使學生在應用所學知識時缺乏自信心，極大地影響學生的積極性和課堂效率。單純的學習單詞和語法不是韓語學習的主要目的。靈活的運用單詞和語法才是真正的目的。在韓語教學中，靈活運用email，個人網頁，聊天室等等，能夠給學生創造一個更加生動的環境，使學生能夠在現實語言環境中鍛煉自己，靈活運用學過的韓語知識。這才真正達到了外語教學目的。

我院還一直以來從大三開始，開設了《朝鮮語視聽說》這門課程，結合這門課程特點，我院開設了“文星社團”，“無窮花雜志社”，進一步強化了韓語專業的聽說讀寫能力。讓學生多參加社團活動，給學生真真正正創造一個真實語言環境，使學生在快樂中學習韓國語，對課堂上所學知識也會有很大幫助。

（三）強化校外培訓基地

在培養學生聽說讀寫能力之外，還應該重視社會需要的韓國語人才的要求。現在各高校都有經貿韓國語，貿易實務這門課程，但是唯一不足的是單純的給學生灌輸知識，告訴學生一些常用的基本常用商務知識，學生理解起來比較費勁，上課不認真聽課，更重要的一點是學生缺乏實踐能力。例如班級里的尖子生理論知識掌握的非常熟練，可以倒背如流，可真正去韓企的時候發現自己實踐是零分，理論知識運用不到實踐中，最終被企業給淘汰。所以為了培養復合型人才，學校要給學生建立校外培訓基地，來加強學生的韓語綜合運用能力。比如說建立一個貿易平臺，使學生身臨其境的進行一些貿易往來知識，這樣既可以使學生熟練掌握了貿易詞匯，也能夠使學生進一步加深實踐基礎能力，理論與實踐相結合，促進教育教學的發展。

（四）強化教師隊伍

從事韓語教學的教師大部分都是青年教師，具有一定的綜合素質能力，但是科研水平還有所欠缺。鼓勵教師多參加骨干班培訓以及國內外海外研討會。培養復合型人才中，教師占據一定的作用，做為一名大學教師必須具備高素質，一定的科研水平。這就要強化教師隊伍，并且要有本國土的韓國教師一名，這樣韓國教師可以給學生灌輸韓國文化韓國政治經濟等相關知識點。其次要多讓教師去韓國參加一些培訓有關的會議，了解韓國教師是如何給外國人講解韓國語。并且拓展了教師的學術視野，并且以后在科研也會有進一步的發展。教學中離不開老師，要求教師必須具有一定的科研水平和實踐水平。這就要求教師利用寒假暑假參加社會實踐，來增加教師本身的社會實踐水平。是會教課本的教師已經不能適應這個社會，需要教師加強自身素質，多讀書，跟隨時代要求，加強自身的教學水平，科研水平，與時代同步。教學方法創新是必要的，建立科學合理的教學管理、提高教師素質、推進教學方法創新。

（五）加強與國外的交流

大三韓語專業的學生可以選擇出國與韓國各大高校進行交換，2+1項目與2+2項目，2+2項目的交換生可以取得兩個本科學歷證書，在國外可以選擇一個副專業來為今后的就業做為鋪墊。一方面在國外可以加強韓語口語水平和副專業，另一方面在國內可以進一步加強專業知識水平。

五、結束語

在21世紀教育模式下，這就要求各所高校必須培養復合型人才，要求獨立學院培養復合型人才，而不是單純簡單的進行傳統教學，必須開發學生的聽說讀寫能力，以及最為重要的一點培養學生的創新能力。創新能力立足于21世紀競爭非常激烈的社會下培養一批復合型人才，使學生克服就業困難的問題，使學生商務交際能力也有所提高。與企業加強聯系，形成就業為主的教學模式，才能培養新一批適應社會，適應企業的應用型人才，企業重視的是具有創新能力和扎實的專業基礎知識的人才，只有這樣的人才才會被企業器重。

綜上所述，社會對韓語人才的要求已呈多元化態勢，以往那種掌握一門韓國語專業知識和基本技能而別無所長的“純韓語人才”已無法滿足社會和企業的需求，市場經濟呼喚口徑寬、適適應性強、有相當應用能力的復合型應用型韓語人才，加大力度轉換觀念培養新世紀人才。

參考文獻：

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