豐富音樂教學(xué)形式 強化多媒體運用

羅輝

【摘要】隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。而在進(jìn)行小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，隨著多媒體技術(shù)的廣泛使用，其與小學(xué)音樂教學(xué)充分的連接在一起，對課堂教學(xué)的生動化、形象化以及趣味化有著極為重要的意義。同時，多媒體教學(xué)其本身有著獨特的優(yōu)點，能豐富整個課堂教學(xué)。下文將對多媒體在小學(xué)音樂中的運用進(jìn)行相關(guān)的分析，以此來促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 多媒體 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0220-01

隨著新課改的不斷深入推廣，人們對素質(zhì)教育的要求越來越高，而素質(zhì)教育也逐漸的融入到了常規(guī)的教育教學(xué)過程中，而多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到了教育教學(xué)之中。多媒體技術(shù)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其通過生動形象的圖片以及音樂來展示了整個課堂教學(xué)內(nèi)容。本文將針對多媒體與小學(xué)音樂的融合進(jìn)行如下的探究。

一、多媒體的作用

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師往往只是簡單的采用同其他學(xué)科相似的教學(xué)方法，例如：教師單方面的講課，學(xué)生單方面的聽課之類的形式，這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，而且不利于小學(xué)音樂課堂的有效開展。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求了，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，讓學(xué)生真正成為教育教學(xué)的主體，在小學(xué)音樂的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)采取各種有效的創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個愉快和諧的互動的學(xué)習(xí)氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好的提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)的廣泛運用，能夠?qū)⑽淖帧D像以及音樂生動的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化創(chuàng)新，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如：教師可以采用情景再現(xiàn)或者虛實結(jié)合的方法將小學(xué)音樂教學(xué)中的聲音以及圖形相結(jié)合，從而形象的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從根本上改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)方法。

首先，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生有效的復(fù)習(xí)已有的知識，在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，無論是唱歌還是欣賞音樂，都具有明顯的兒童特色，例如：在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程安排在網(wǎng)上尋找相關(guān)的素材，并且將其組合起來，在多媒體上進(jìn)行展示，進(jìn)行知識的整合，以此來拓寬學(xué)生的視野。

其次，將多媒體運用在小學(xué)音樂課堂上，能有效的增強課堂的感染力，同時，對于小學(xué)生而言，學(xué)生對聲音以及色彩的觸覺往往強于成人，因此，教師可以運用鮮艷的色彩以及聲音來展示相關(guān)的情景，從而給學(xué)生創(chuàng)造一個身臨其境的體會，讓學(xué)生真正的體會到音樂的美，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體與小學(xué)音樂的結(jié)合

多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中有著極為明顯的優(yōu)勢作用，同時隨著多媒體技術(shù)的不斷深入，其與小學(xué)音樂的結(jié)合更是有效的提升了小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

1.音樂情景的創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分的運用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師通過對多媒體技術(shù)的運用，可以設(shè)計相關(guān)的音樂情景，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生真正的熱愛上音樂學(xué)習(xí)。例如：在小學(xué)音樂的教育教學(xué)過程中，教師可以在課堂上播放一段動畫，來激發(fā)學(xué)生的熱情，利用動畫片來吸引學(xué)生的目光，這樣的教學(xué)方法，能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的豐富多彩的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.啟發(fā)性質(zhì)的多媒體運用

音樂其本身的具有情感的，音樂同時是具有創(chuàng)造性的。那么如何能將情感同創(chuàng)造力相結(jié)合是進(jìn)行小學(xué)音樂教育教學(xué)的一大重點。而在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，課堂是極為重要的，其不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造力有著極為重要的意義。因此，教師在進(jìn)行多媒體課件創(chuàng)作的過程中，務(wù)必要注重對學(xué)生思維活躍能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略到音樂的創(chuàng)造美。例如：同樣一首歌曲，有的學(xué)生能感覺到春天的氣息，而有的學(xué)生能夠感覺到是戀人的輕聲細(xì)語，這就是一個各自有各自想法的過程，基于這一點可知，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用各種機(jī)會來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，因此，在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用多媒體技術(shù)，避免學(xué)生千篇一律的答案，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思維，充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3.提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更多的實用多媒體技術(shù)，進(jìn)行影像的播放，讓學(xué)生獲得層次分明的體會，同時能夠給予學(xué)生更加生動完整的印象，以此來加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解記憶。多媒體技術(shù)能夠呈現(xiàn)出視覺與聽覺相結(jié)合的效果，通過情景的創(chuàng)設(shè)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的情感更加豐富，以此來提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的使用多媒體技術(shù)，豐富整個課堂教學(xué)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、情感以及創(chuàng)造能力，真正的讓學(xué)生在音樂中感受世界，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提升小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 寧偉杰.淺談多媒體課件在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 音樂時空，2013（11）.

[2] 徐麗丹.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 大眾文藝，2013（01）.

[3] 陳澄.淺談小學(xué)音樂教育中多媒體的運用[J]. 音樂時空（理論版），2012（07）.endprint