小學德育教學中心理健康教育融合探討

吳湘紅

【摘要】心理健康教育是小學德育教學的重要組成部分，在培養(yǎng)學生心理素質、促進身心健康發(fā)展方面均發(fā)揮著重要的作用。但是，受多方面的因素，現(xiàn)階段小學生存在不同程度的心理障礙，不利于學生的健康成長、順利成才。本文從小學德育教學的角度出發(fā)，先分析影響小學生心理健康教育的因素，然后分析德育與心理健康教育的關系，最后探討心理健康教育融合于小學德育教學中的方法。

【關鍵詞】心理健康教育 小學德育教學 融合

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0078-02

小學階段是學生學習的啟蒙階段，主要是為后續(xù)學習打下基礎。小學階段是學生身心健康發(fā)展的關鍵時期[1]。但是，受傳統(tǒng)德育教學模式的影響，一部分教師在教學的過程中，仍然存在重理論、輕實踐等情況，不利于小學生的健康發(fā)展。在上世紀八十年代，心理健康教育傳入我國，但一直依附于德育教學，教學效果不甚滿意[2]。因此，在小學德育教學中，教師需從心理健康教育視角進行反思，實現(xiàn)二者的完美融合，促進學生的身心健康發(fā)展。

一、影響學生心理健康的因素

（一）家庭因素

家庭因素對小學生的心理健康具有重要的影響，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）父母與親戚不和。如果父母和其他親人不和睦，小學生極易出現(xiàn)不合群、膽小、孤僻等情況；（2）過于溺愛。目前的小學生基本上是獨生子女，家人的父母、老人都比較溺愛，對小學生缺乏教育，進而滋長了小學生的惡習；……