淺談高中英語“以讀促寫”教學模式

馬文珍

【摘要】本文將對從以讀促寫教學模式概念入手，結合高中英語內容提出其在教學中的應用措施，旨在為高中英語教師提供參考。

【關鍵詞】高中 英語 以讀促寫 教學模式 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0096-01

隨著新課改不斷深化，我國高中英語教學獲得了長足發展。然而當前高中學生英語學習普遍存在高分低能情況，與英語教學初衷背道而馳。究其根本是傳統教學模式脫離了英語學科及學生發展特點。而以讀促寫教學模式的出現及應用，能夠將英語中的閱讀與寫作教學有機整合到一起，豐富學生語言素材，不斷提升其寫作水平，將該教學模式引入到高中英語教學中顯得尤為必要。

一、以讀促寫教學模式概念

所謂以讀促寫，主要是指在英語閱讀教學實踐過程中，教師借助閱讀教學，在學生掌握篇章結構、積累詞匯、語句等基礎上，指導學生進行英語寫作的一種教學方法[1]。就本質而言，閱讀是知識的輸入、寫作是知識的輸出，促使學生能夠在閱讀過程中，學習和掌握其中的語言文字、寫作技巧等，在原有知識基礎之上，將自己的所思所想表達出來，轉換為寫作能力。

二、以讀促寫在高中英語教學中的應用

以讀促寫是遵循英語語言發展規律的一種新型教學模式，其兼顧閱讀與寫作兩方面，從而培養學生良好英語語言素養。在教學中，具體可以從以下幾個方面入手：

（一）觀察文章結構，增強學生寫作思維能力

現階段，傳統教學模式下，學生在寫作時缺乏對全文的規劃，導致在寫作中會出現很多問題，如主題偏差等。……