淺談創設情景教學法在小學語文教學中的應用

張國彪

【摘要】創設情景教學法不僅能增強師生之間的互動，激發學生學習的興趣，還能提高學生理解文章的領悟能力，有助于提升學生的語文素養。然而在實際的教學中，教師在運用情景教學法實施教學時還存在很多問題，影響了情景教學法的教學成效。故此，本文針對如何在小學語文教學中進行創設情景教學進行了詳細的分析，旨在提高教師運用創設情景教學法的水平，從而提升教學質量。

【關鍵詞】創設情景 教學 小學 應用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0061-01

小學生由于年齡比較小，處于感性認識階段，運用創設情景教學不僅能給學生營造良好的學習氛圍，有助于提高學生學習語文的熱情，提高學習成效。創設情景教學法就是運用語言、事物或者音樂等方式給學生營造一種氛圍，使得學生能夠身臨其境，感受環境帶給學生的刺激，陶冶性情，引導學生融入到環境的真實體驗中，最終使得學生掌握語文知識，提升學生的領悟能力。創設情景教學不僅體現出師生互動的思想，而且也具有很明顯的時代特征，教師要根據不同情況做出不同變動，最終實現調動學生學習積極性的目的。

一、課程導入創設情景，引導學生高效進行聽課

為了給學生營造一個良好的學習環境，教師在遵循教學目標的前提下，根據教材的內容和學生的年級特點進行課堂導入的情景創設，使得學生快速的進入到課程的學習中，從而提升學生的課堂聽課效率。……