基于計算思維的計算機基礎(chǔ)課程體系規(guī)范化的研究

徐春鳳　方向明　翟宏宇　李海蘭　邵幀

【摘要】本文分析了目前高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，提出了“以計算思維為導(dǎo)向”的課程教學(xué)規(guī)范化，從大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程與計算思維關(guān)系入手，強調(diào)計算機基礎(chǔ)課程規(guī)范化的必要性和重要性，并構(gòu)建了規(guī)范化的計算機基礎(chǔ)課程體系，設(shè)計具體教學(xué)實踐大綱，知識節(jié)點等。

【關(guān)鍵詞】計算思維 計算機基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革 規(guī)范化

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0150-02

1.引言

21 世紀是計算變革引領(lǐng)的時代，是一批概念的應(yīng)用將計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，計算機強大的能力逐漸展現(xiàn)。計算思維是美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)周以真教授（Jeannette M. Wing提出并詳細闡述的概念[1-2]，陳國良院士進一步結(jié)合中國大學(xué)計算機教育解釋了“計算思維”并提出“以計算思維為導(dǎo)向”的改革總目標，國內(nèi)知名教授用各種形式詮釋計算思維概念的內(nèi)涵與外延[3]，為計算機教育發(fā)展起到了巨大的推動作用。本文討論的是將計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的規(guī)范化，將計算思維更好的滲透于教學(xué)中。

2.計算機基礎(chǔ)課程規(guī)范化

計算機基礎(chǔ)課程規(guī)范化，需要分析學(xué)生的計算機基礎(chǔ)、興趣和各專業(yè)應(yīng)用需求；通過深入研究和充分討論，確立分專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程體系結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的考核評價體系，同時開展教學(xué)實踐；在教學(xué)實踐的執(zhí)行過程中，不斷的開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研討，構(gòu)建適合個性化教育的計算機基礎(chǔ)課程規(guī)范化教學(xué)體系，并合理的利用網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)資源，來更好的完善教學(xué)體系的建設(shè)?！?br>