高職線性代數(shù)的教學(xué)改革和實(shí)踐分析

【摘要】主要研究高職線性代數(shù)教學(xué)的改革實(shí)踐，總結(jié)分析了高職線性代數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出從教學(xué)內(nèi)容的定制、多種教學(xué)方法的應(yīng)用以及對(duì)考試方式的調(diào)整三個(gè)方面開(kāi)展高職線性代數(shù)的教學(xué)改革，將線性代數(shù)的工具性和實(shí)用性特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】高職 線性代數(shù) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0158-01

高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方向是實(shí)用型的，理論型和學(xué)術(shù)型人才并非我們的培養(yǎng)目標(biāo)，所以高職線性代數(shù)教學(xué)也應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用性和對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，將線性代數(shù)發(fā)展成為學(xué)生的工具課程，提供實(shí)用的知識(shí)，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握打好基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段高職線性代數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容編排不合理

現(xiàn)階段，高職線性代數(shù)教學(xué)中，在教材編排上仍然面臨著實(shí)用性不強(qiáng)的問(wèn)題，選擇的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生專業(yè)內(nèi)容之間缺乏聯(lián)系，不能對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)提供一定的幫助。線性代數(shù)課本中涵蓋的內(nèi)容過(guò)廣，沒(méi)有將教學(xué)重點(diǎn)集中在和專業(yè)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)理論中，導(dǎo)致學(xué)生們雖然對(duì)線性代數(shù)有著比較全面的了解，但是研究并不深入，知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)。如線代教材中關(guān)于矩陣的研究，矩陣相關(guān)知識(shí)多用于大規(guī)模數(shù)據(jù)運(yùn)算和有限元分析，該部分內(nèi)容屬于高等數(shù)學(xué)的理論研究，超過(guò)了高職學(xué)生的職業(yè)技能范疇，實(shí)用性不強(qiáng)。

（二）高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥，難于理解，高職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高，很多教師面對(duì)這種情況不能端正態(tài)度，認(rèn)為高職學(xué)生差，怎么教都學(xué)不會(huì)，而不是從自身的教學(xué)方法上找尋不足。……