發達地區鄉鎮中學生個性發展途徑探析

【摘要】文章通過分析發達地區鄉鎮中學生個性形成的環境，總結個性類型，從教育實踐出發探索個性發展的途徑，為教育一線的教師提供實踐與理論上的參考。

【關鍵詞】個性 環境 叛逆 途徑

【中圖分類號】G527 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0173-02

1.前言

“個性”是指一個人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和，是一個人共性中所凸顯出的一部分。人的個性不是生來就有的，而是在個人的生理素質基礎上、在一定社會歷史條件下通過實踐活動逐漸形成和發展起來的?！皞€性發展”是指人類個體出生后直到青少年期個性（即人格）的形成和發展過程。中學時代正是學生個性形成和發展的關鍵期，若能因勢利導有利于中學生健康個性的形成和發展。

2.個性形成的環境

2.1 家庭教育環境

現在的孩子絕大多數都是獨生子女，有的甚至是幾代的獨苗苗，在家那個被寵的氛圍就不用多描述了，有求必應還得加上“摘下月亮送給你，摘下星星送給你”。在如此環境中成長的孩子易造成“唯我獨尊”的自私個性，一切以自身為出發點，不考慮別人的感受，只在乎自己的想法。在中國有這樣的一個理念：再窮也不能窮孩子。所以，不管家庭是否富裕，不管父母多么辛苦，我們的孩子在生活上過得都很幸福。有些父母認為只要給孩子溫暖、幸福的生活就行了，卻很少關心孩子的心理、行為和思想的交流和教育，同時在孩子的成長過程中也缺失必要的挫折教育。……