海旺學校初中生生涯教育校本課程需求調查及分析

李海榕

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0175-02

在文獻分析以及對海旺學校部分教師、學生、學生家長的訪談分析基礎上，筆者利用《初中生生涯教育課程需求學生調查問卷》、《初中生生涯教育課程需求教師調查問卷》以及《青少年生涯發展量表》對海旺學校的教師和學生進行了問卷調查分析，便于了解海旺學校的教師和學生對初中生生涯教育課程的指導、教育現狀，初中生生涯教育課程的現狀需狀以及海旺中學初中生的生涯發展現狀。為海旺學校初中生生涯教育課程的結構設置及實施需找現實依據。

一、海旺中學初中生生涯教育校本課程需求調查結果及分析

本次問卷調查是通過現場發放現場回收的方式，發放全校教師問卷共96份，回收96份，回收率100%，有效問卷為96份，有效率為100%。發送學生問卷共150份，其中七年級80份，八年級70份；回收146份，回收率為97.33%，有效問卷為143份，有效率為95.33%。

（一）初中教師與學生生涯理論認知水平

根據有關文獻研究，“生涯發展規劃是以人的生涯發展為規劃對象，它是以想望情形為目的（目標）的一個持續不斷的探索過程，是有益于人的終身發展的戰略設想和計劃安排，其特征是達到某個生涯發展目的（目標）的一種構模、分析和決策的迭代過程”，所以生涯規劃包括自我認識、信息水平、生涯規劃意識、生涯執行力四個部分，并根據認知水平和能力水平進行分類。由此可見，教師與學生的生涯發展認知水平是生涯發展有效開展的前提。……