由中藥資源普查引發的對藥用植物識別技術教學改革的思考

項東宇　陳桂玉

【摘要】針對全國第四次中藥資源普查過程中積累的經驗和發現的問題，根據藥用植物識別技術教學現狀，研究探討教學改革方法，為培養高素質技能型中醫藥人才提供思路。

【關鍵詞】中藥資源普查 經驗 藥用植物識別技術 教學改革

【基金項目】山東省教育科學研究立項課題（編號：15SB070）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0218-01

隨著全國第四次中藥資源普查試點工作在山東省的全面展開，筆者作為參與普查的一線藥用植物識別技術專業教師，在經歷了200余天的野外調查、GPS記錄、標本采集、數據整理等環節后，積累了豐富的經驗，同時也發現藥用植物識別技術課程應進一步加強教學改革，使青年教師盡快成長，形成經驗豐富的師資隊伍，培養適應社會、滿足行業需求的高素質技能型中醫藥人才。

1.全國第四次中藥資源普查的基本情況

我國分別于1960年至1962年、1969年至1973年、1983年至1987年組織開展了三次中藥資源普查。20多年來，中藥產業快速發展，對中藥資源的利用需求不斷增大，中藥資源種類、分布、量、質和應用等發生了巨大變化，因此，對中藥資源家底進行摸底調查十分必要。國家中醫藥管理局于2009年開始籌備，并于2011年通過中醫藥公共衛生專項和行業科研專項，在我國中西部22個省（區、市）的655個縣組織開展全國中藥資源普查試點工作，探索建立了中藥資源動態監測信息服務體系、若干種子種苗繁育示范基地和種質資源庫[1]。

山東省中藥資源普查試點共有19個縣（市、區），棲霞是煙臺市唯一參與普查試點工作的市區。……