淺析新時期高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展策略

王增

摘 要：在高職院校中，對于美術(shù)的教育還遠遠低于我國普通高校的教學水平，這對于高職生來說非常不公平。所以，高職院校要適當提高美術(shù)教學水平，為學生的未來負責，為學校的發(fā)展負責。立足于高職美術(shù)教學現(xiàn)狀，主要分析了新時期高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)；課堂教學；教育現(xiàn)狀；發(fā)展策略

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高職已經(jīng)變成學生升學的另一種方式，它在我國教育事業(yè)中的地位也越來越高，而且所起的作用也越來越大，為我國的教育事業(yè)留下了一道亮麗的風景線。因而，作為高職院校的教師以及學生本人，都需要重視美術(shù)教育，促進學校美術(shù)教育得到進一步的發(fā)展。

一、新時期高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.教師水平過低，學生無法得到應有的知識

對于高職院校而言，無法吸引優(yōu)秀教師是影響學校發(fā)展的重大障礙，而許多教師則因為工資待遇等問題，盡量避免去高職院校教學，這導致教育水平偏低，學生的美術(shù)能力無法得到提高，也致使學生的美術(shù)天賦被淹沒，無法體現(xiàn)自身的價值。

2.學校重視程度不夠，學生得不到鍛煉的機會

眾所周知，對于很多學校來說，美術(shù)課程只是一個以選修課方式進行的課程，而學生也通常會忽視選修課的重要性，導致學生得不到應得的美術(shù)知識和技能，從而使學生逐漸喪失對美術(shù)的熱愛，失去對美術(shù)學習的激情。

3.學生沒有足夠的美術(shù)興趣，沒有學習激情

在高職學校里，學生將大部分時間用于對專業(yè)知識的研究，只有少量的時間去學習美術(shù)知識，慢慢地就對美術(shù)喪失了興趣，缺乏學習興趣，造成學習氛圍不好，學習積極性不高。

二、新時期高職美術(shù)教育的發(fā)展策略

1.培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)教師，為學校的美術(shù)教學添彩

在高職院校的美術(shù)教學中，學校首先要解決的就是教師的缺乏問題。教師是一個學校成功和發(fā)展必不可少的因素，只有擁有更多的優(yōu)秀教師，學校才能更出彩，學生才能更出色。學校可以為教師安排一系列的教學講座，讓教師學習高效的教學方式，再結(jié)合學校自身的特點，提高教師自身的能力，讓學生在更加和諧的氛圍下學習美術(shù)、體會美術(shù)。

2.提高對美術(shù)的重視度

對于一所院校而言，如果學校對美術(shù)課堂不夠重視，對學生的美術(shù)未來不負責，將導致學校的未來和發(fā)展受到限制，學生得不到應有的教學知識。所以，學校應該對美術(shù)教學重視起來，提高美術(shù)在學生心目中的地位，讓學生體會到美術(shù)的藝術(shù)美，在美術(shù)課堂中體會世界的美好，人生的豐富多彩。院校可以定期開展美術(shù)鑒賞、美術(shù)繪畫比賽，讓更多的學生參與到美術(shù)當中，提高美術(shù)的公共意識性，讓校園處處洋溢著藝術(shù)氣息。

3.培養(yǎng)學生的美術(shù)學習意識

在新時代的人才培養(yǎng)過程中，學生的自我學習意識是非常關(guān)鍵的，只有將學生的美術(shù)學習意識培養(yǎng)出來，學校的美術(shù)教學才能更好、更順利地展開。因此，學校應該開設(shè)更多的美術(shù)專業(yè)指導課程，引導學生的美術(shù)學習興趣，讓學生在這種藝術(shù)氛圍的熏陶下更完美地接觸美術(shù)課，從而提高自身的美術(shù)鑒賞素養(yǎng)，為學校未來的美術(shù)發(fā)展增光添彩。

面對諸多教育發(fā)展的不利因素，教師應該提升自身的教學能力，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習意識，讓更多的學生參與到美術(shù)創(chuàng)作的過程當中，提高美術(shù)在學生心目中的地位。只有學校和教師，以及學生的共同努力，學校的美術(shù)教育才會更持久地發(fā)展下去，也只有這樣，學生在校園的生活才能更加豐富多彩，接觸更寬廣的藝術(shù)活動。所以，高職學校的美術(shù)教學需要每個層次的人去關(guān)注、去發(fā)展，學生才能得到更深入的美術(shù)學習。

參考文獻：

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[2]鄭向華.讓學生用心靈感悟音樂：小學音樂創(chuàng)新教學初探[J].黃河之聲，2011（03）.

編輯 溫雪蓮