踐行高中化學(xué)生活化教學(xué)模式的理論依據(jù)及意義

劉笑春

摘 要：生活化的教學(xué)模式是符合現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的一種教學(xué)模式，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際情況出發(fā)，將其靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；理論依據(jù)；意義

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡生活化的教學(xué)模式，那么，究竟何為生活化教學(xué)模式？高中化學(xué)生活化教學(xué)模式的理論依據(jù)有哪些？高中化學(xué)踐行生活化教學(xué)模式又有哪些意義呢？筆者對此進(jìn)行了探索與總結(jié)。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的理論依據(jù)

生活化教學(xué)模式，即為教師將所教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生生活實(shí)際情況進(jìn)行緊密結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)理論知識更深刻認(rèn)識、理解與接收的一種教學(xué)模式。

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為高中化學(xué)教師踐行生活化的教學(xué)模式提供了充足的理論依據(jù)，具體內(nèi)容如下：“伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，化學(xué)逐漸成為生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)等多項(xiàng)研究領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，而生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)又同每個(gè)人的生活實(shí)際息息相關(guān)、密不可分。高中生自然也不例外。因此，高中化學(xué)課程教學(xué)不能再同以往一樣進(jìn)行孤立式的教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)從高中階段學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡可能將符合學(xué)生實(shí)際情況的素材運(yùn)用到高中化學(xué)的講解活動(dòng)之中。相信，這對于優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量來講有著積極的促進(jìn)作用。”

二、高中化學(xué)踐行生活教學(xué)模式的意義

通過對教育實(shí)踐的總結(jié)與歸納，筆者認(rèn)為，高中化學(xué)踐行生活化教學(xué)的積極意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.幫助學(xué)生深化對于所學(xué)理論知識的認(rèn)識

高中化學(xué)具有一定的邏輯、推理性特征，這一學(xué)科特征對于學(xué)習(xí)活動(dòng)仍然主要依靠直觀、形象思維方式的高中生有著極大的挑戰(zhàn)。而在教學(xué)過程中踐行生活化的教學(xué)模式卻可以在很大程度上改善這一不利教學(xué)現(xiàn)狀，即幫助學(xué)生借助生活實(shí)例深化自身對于所學(xué)化學(xué)理論知識更好地理解與掌握。

如，在學(xué)習(xí)“生命的基礎(chǔ)——蛋白質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真回憶了生活中的幾種常見現(xiàn)象：餐館利用消毒碗柜對已用的碗筷進(jìn)行清潔消毒；醫(yī)院護(hù)士會(huì)用酒精幫助傷者進(jìn)行傷口消毒；在鑒別某衣服的料子究竟是蠶絲還是人造絲時(shí)，人們通常會(huì)利用灼燒的方式進(jìn)行鑒定……并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析這些行為背后的化學(xué)原理。

如此就實(shí)現(xiàn)了高中化學(xué)知識同學(xué)生生活實(shí)際情況的緊密結(jié)合，有利于學(xué)生借助已有的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對課堂上所學(xué)的理論內(nèi)容形成更為深刻的認(rèn)識，大大提高了課堂教學(xué)效果。

2.確保學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的發(fā)展與提高

新課標(biāo)要求教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用意識及能力的發(fā)展，而生活化教學(xué)模式的踐行就可以在很大程度上達(dá)成這一重要教學(xué)目標(biāo)。

如，在學(xué)習(xí)了“垃圾資源化”這章內(nèi)容的相關(guān)知識點(diǎn)之后，我要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行“垃圾資源化”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如此就確保了學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行過程中對課堂所學(xué)的理論知識進(jìn)行最充分的運(yùn)用，大大提高了其自身的實(shí)踐運(yùn)用水平。

生活化的教學(xué)模式是符合現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的一種教學(xué)模式，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際情況出發(fā)，將其靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中。

編輯 溫雪蓮