探究高中英語教學環境與教學質量的關系

劉三勤

摘 要：21世紀的今天，英語已經成為全球的第一語言，然而在我國，很多人在學習英語時存在很大的缺陷，教學課堂有很多不足的地方，導致英語教學質量上不去。高中英語是教學科目重要的課程之一，它將直接決定學生高考的成績，因此，高中英語教師更應該注意教學方式，一切從學生的根源出發，為學生著想。

關鍵詞：高中英語；課堂環境；教學質量

英語是一門語言性的學科，它的學習必然與其他學科學習方式不同，語言的學習重點在于溝通，如果還是以傳統的教學手段為主，這樣就失去了語言學習的本質，就算學生學會了，也不會進行溝通，這注定是失敗的，所以本文重在對高中英語教學的課堂環境與教學質量的關系進行分析，希望對我國高中英語教學有所幫助。

一、開放活躍的高中英語教學環境

開放活躍的英語教學活動最主要的特點就是開放性比較強、和諧平等、趣味性高。語言學習的重點在于交流和溝通，而開放性的課堂正好滿足于這一點，教師在講授完課堂內容之后，可以讓學生用英語互相溝通，或者也可以小組進行討論，互用英語來介紹自己，這樣就有助于學生和教師之間建立起一座溝通的橋梁，有助于師生之間的合作和發展。同時開放活躍的這種課堂環境有助于師生進行心靈的溝通，在心靈交流的過程中使教師更容易發現學生的個性，這樣教師就可以采取相應的手段來促進學生個性的發展，協調學生的不足之處，使學生得到全方位的發展。

二、獨立自主的課堂環境

所謂獨立自主的課堂環境并不是傳統的教學課堂，一切以教師的講述為主，獨立自主就是學生可以發展自己的個性，可以根據自己的愛好進行深入的研究，同時教師可以采取相應的教學手段來激發學生對英語的興趣。例如，可以在班里舉行英語歌曲比賽，或者是英語大競賽，這樣學生學習的積極性和學習的興趣就會被充分調動起來，而且還能避免課堂的枯燥無味，營造一種良好的學習氛圍。好的課堂教學活動雖然能提升教學質量，但這也與教師有很大的關系，教師不僅要有較高的專業水平，能夠解決學生學習上的疑問，同時還要有激發學生學習興趣的手段，否則這種獨立自主的教學環境將發揮不出任何的教學效果，更談不上教學質量的提升。

總的來說，高中英語的學習是至關重要的，它不僅決定了學生的高考，更決定了學生的未來。本文主要淺談高中英語教學環境與教學質量的關系，希望對廣大的高中英語教師有所幫助，望其能解決高中英語教學中的一些問題，改善我國高中英語教學的質量。

參考文獻：

張秀榮.教師學習的概念分析[J].現代教育科學，2013（01）.

編輯 溫雪蓮