關(guān)于技工學校班主任班級管理的探究

王維東

摘 要：隨著社會的發(fā)展進步，關(guān)于管理總是有很多的探究。而在技工學校中，班主任的班級管理工作往往是瑣碎的，這一定程度上是由學校本身的特點以及學生的特點決定的，這樣便使技工學校的班級管理工作不同于普通學校的班級管理工作。因此，針對技工學校班主任的班級管理方法進行如下探究。

關(guān)鍵詞：技工學校；班主任；班級管理

隨著班級管理工作的日益重要化，班主任在班級管理中扮演著極為重要的角色，同時班級管理也在整個班級的活動開展以及教育中扮演著極為重要的角色。為了更好地認識班級管理的方式方法，下文將由里及外地進行探討。

一、影響班級管理的主要因素

1.學生方面的因素

在現(xiàn)階段的技工學校教育中，所招收的學生越來越廣泛，這就導致學生的自身素質(zhì)參差不齊，整體水平明顯下降，這種現(xiàn)象也是導致班主任進行班級管理困難的重要原因，由于學生自身的水平不高，自我約束能力較弱，就會導致學生的學習積極性不高，同時還會給班主任進行班級管理帶來障礙。

2.社會方面的因素

現(xiàn)階段的班級管理得到了社會大眾的廣泛關(guān)注，這就給班級管理工作帶來了極大的影響。當然其中最為主要的還是現(xiàn)在的就業(yè)形勢越來越嚴峻，同時社會普遍對學歷要求越來越高，這就給技工學校的學生帶來了極大的心理壓力。因為在技工學校的大部分學生自身的學習能力不強，叛逆心理較重，這給班主任進行班級管理帶來了強大的阻礙。

3.家長方面的因素

在實際生活中，大多數(shù)家長都不愿意自己的孩子在技工學校進行學習，他們更加看重文憑以及學歷，由于家長本身對技工學校的認識可有偏見，導致家長并不重視學生在技工學校的學習成績，甚至有的家長極其不配合班主任開展工作，因此也增加了班級管理的難度。

二、加強班級管理的重要舉措

1.加強思想引導

在技工學校中，班主任在進行班級管理的過程中，應當全面做好學生的思想工作，經(jīng)常與學生進行思想上的交流溝通。例如，班主任可以每周開一次班會，對每個學生近期的情況進行了解，同時不斷地給學生傳遞正確的思想理念，以此來鼓勵學生積極向上，自尊、自愛、自信。

2.開展豐富的課余活動

大多數(shù)技工學校所開展的課余活動都是比較單一的，甚至有的學校不開展相關(guān)的課余活動，這樣是不利于學生成長的，并且也不能全面地提升學生的積極性，無法進行有效的班級管理工作。為此，班主任應當舉辦更多的班級活動，讓學生加入其中。例如，可以舉辦一些體育活動、文藝活動或者是心理健康講座之類的活動，讓學生能夠發(fā)揮所長參與其中，以此來增強學生的自信心，同時在一些相關(guān)的團體活動中，能夠更好地培養(yǎng)學生的團結(jié)意識以及競爭意識，這都有利于開展班級管理。

3.加強班干部隊伍建設

在進行班級管理中，班主任應當重視班干部隊伍的建設，因為班干部其實是班主任的左右手，能夠很好地幫助班主任進行班級管理工作，同時，在進行管理的過程中，能夠在班集體中形成良好的凝聚力，因此，班主任應當重視班干部隊伍的建設。例如，班主任可以選擇在班級中比較積極的學生或者是比較優(yōu)秀的學生來擔任班干部，讓學生真正參與到班級管理工作中，最大限度地發(fā)揮班干部的作用，完善班級管理工作。

綜上所述，在技工學校中班主任開展班級管理工作，有一定的難度，本文通過對影響班級管理工作的主要因素進行探究可知，學生因素、社會因素以及家長因素是影響班級管理工作順利進行的主要因素，針對這一問題，班主任應當加強思想道德建設和傳播，并且注重班級活動的開展，同時應當加強班干部隊伍的建設。以此保障班級管理工作的開展，力求讓班級管理工作開展得更好、更完美。

參考文獻：

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[2]鄧牡丹.技工學校班主任班級管理方法分析[J].江西化工，2014（03）.

編輯 薛直艷