淺談初中英語高效課堂的構建

楊娜

摘 要：初中英語的教學，很大一部分都集中在課堂教學中，如果課堂教學的效率不高，將對學生產生極大影響。文章針對初中英語高效課堂的構建展開討論。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；構建

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-259-01

一般而言，初中英語的教學難度并不高，但由于學生的學習壓力較大，因此在面臨外語學習時，本能的表現出“排斥”的現象。部分教師在日常教學當中，采用了一些強制性的手段，但最終的結果并不理想，甚至是拖延了教學的進度。日后，初中英語高效課堂的構建，必須將學生作為主體，在多方面提升課堂教學水平，和諧師生關系。

一、初中英語課堂教學現狀

與一般的科目有所不同，英語是第二語言，在理論體系、語法關系、用法造句等方面，都與漢語具有很大的差異。因此，初中英語的課堂教學，存在很多的影響因素，如果教師在課堂的把控程度上較低，則很容易導致課堂教學的效率下降，甚至是失去了課堂的掌控。綜合而言，初中英語課堂的教學現狀，集中在以下幾個方面：首先，初中英語課堂的教學，在內容安排上缺乏合理性。教師的日常教學工作，完全按照教材來完成，幾乎不做任何的改動，這與學生自己“讀教材”沒有任何的差異，各種問題的不理解程度加深，教師未進行批注和改變，導致師生互動非常少，教學水平下降。其次，課堂教學當中，教師忽略了知識點之間的聯系。當前的很多教師，都特別注重學生的考試成績，不注重能力的建設和知識體系的健全，直接忽視了英語知識點之間的聯系，導致教學工作非常的分散，學生的學習能力不足。第三，初中英語的課堂教學中，筆試和口語的安排比例不合理。多數教師習慣于“灌輸式”的教學，當學生的問題不能合理解答時，部分教師采取強硬的手段“逼迫”學生按照自己的方法來理解，促使課堂學習積極性下降，師生溝通不足，后續教學持續表現為“乏力”狀態。

二、初中英語高效課堂的構建分析

對于英語而言，初中階段的學習非常重要，是基礎拓展階段，因此采用的方法和手段，不能過于的保守。當前國家對語言類的人才需求較為強烈，英語作為世界上使用第二大廣泛的語言，必須要進行廣泛的教學。初中英語高效課堂的構建，有助于健全學生的知識體系，對后續的應用和拓展，都能提供較多的幫助。

1、更新教學觀念

初中英語的高效課堂構建，必須在主觀的態度上有所轉變。當前的教學工作，強調的是“以學生為主體”，教師居于引導地位。建議更新教學觀念時，從以下幾個方面出發：首先，教師必須深入了解班級學生的學習特點，日常學習氛圍等等，絕對不可以在第一節課就樹立較多的規范，這是難以讓學生理解和順從的。其次，高效課堂的構建，必須要讓讓學生和教師進行良好的溝通。初中階段的學生位于“青春期”當中，而教師已經是成熟穩重的群體。所以，教師必須要做出讓步，應站在學生的角度去思考問題、理解問題，選擇多元化的方法來教學。第三，詞匯教學、語法教學等等，雖然有著嚴格的規范和使用標準，但教師可通過差異化的方法來實現。例如，在詞匯教學過程中，可以通過漢語諧音來教學，也可以通過形象記憶法來教學，讓每一個學生找到適合自己的方法。語法方面，則可以樹立一些比較典型的案例，讓學生深刻記憶分析后，將不同的習題套入到典型案例當中，此時學生可自己分析，并選擇正確答案，告別了以往的惡性循環。總而言之，更新教學觀點，意味著教師的實際行動必須有所轉變，日常的態度和與學生的溝通，都要靈活的進行，避免造成嚴重的沖突。

2、加強自主學習能力的培養

初中英語課堂教學，是培養學生自主學習能力的重要階段，對學生的發展而言是非常重要的。高效課堂的構建，要求教師進行多個方面的努力，加強學生自主學習能力的提升、鞏固。首先，教師在課堂的教學中，不可以過多的“引導”。應讓學生對問題進行自我思考、自我解答，教師要依據學生的思路和解答方法，進行合理的糾正。當與學生的觀點出現矛盾時，就此展開討論，利用專業知識和英語規范，讓學生信服。其次，每一節課程都具有不同的教學重點，教師必須要加強重點的教學，明確教學目標。很多教師比較喜歡熱烈的課堂氣氛，并且容易被學生的思路“拐跑”。教師在課程開始時，就必須設定好不同時段的教學內容，以此來讓學生進行知識的良好記憶。第三，課堂教學當中，教師必須掌握好紀律。自主學習能力的培養、鍛煉，并不意味著對學生執行放任不管的策略，而是要適當的進行規范、約束、糾正，確保學生在正確的方向、方法上學習。所以，課堂教學表面上“松散”，實際上要按照“既定的順序和規范”來教學，讓學生明確自身的學習目的，掌握好每一節課程的內容。

3、改善授課質量

經過多個方面的努力，當前的初中英語高效課堂構建，已經獲得了很多的成果。多數學生能夠明確學習的方法和內容，根據自我的優勢和劣勢，進行良好的學習，無論是口語鍛煉能力，還是理論知識基礎，均獲得了較大的提升。今后，教師應致力于改善授課質量，將“灌輸式”教學徹底杜絕。本文認為，新課改下的初中英語高效課堂中，教師應在學生特點和英語基礎的前提下，有效融入課外圖書、報紙周刊的網絡資源等課外知識，以此來吸引學生的眼球，豐富教學內容，拓寬學生的視野，和學生共同探討熱議話題，讓學生了解最新知識的同時，提升英語課堂教學效果，改善教學質量。這要求初中英語教師應系統掌握教材內容、明確教學目標，做到恰當的增添刪減，這既有助于提高學生的綜合素質，還能提升教師自身的修養。

總結：初中英語高效課堂的構建，并不一件容易的事情，其在很多方面都存在較大的挑戰，尤其是當前的很多學生，都必須站在他們的角度去思考、理解，這對于老教師而言，并不容易轉變。日后，需進一步加深對課堂教學的研究，執行多元化的方法和手段，提高教學水平，鞏固成果。

參考文獻：

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