以職業素質培養為落腳點創新高職思政工作

梁　艷

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以職業素質培養為落腳點創新高職思政工作

梁艷

摘要：高職院校是培養優秀的、專業知識過硬的人才的學院。高職院校不僅要重視對學生專業知識的培養，而且還要重視對學生的思想政治教育。開展思想政治教育課程，不僅是為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還可以提高學生職業素養。同時，培養學生的職業素質也是思想政治教育中的重要環節。因此，對學生開展思想政治工作，可以以培養學生職業素質為起點，理論聯系實際，使學生通過職業素質教育，真正理解思想政治教育意義。

關鍵詞：高職；職業素質；創新；思想政治工作

我國高職院校開展思想政治教育工作，是為了培養學生正確的思想和心理，能夠積極面對社會和人生，從而為社會作出貢獻。但是高職院校的思想政治教育工作，形式和方法陳舊，理論大于實際，內容空洞。讓學生無法理解和體會思政教育的真正含義。思政教育是培養優秀人才的中藥環節，因此，為了提高高職院校思政教育的教育成果和質量，選擇以職業素質培養為起點的、創新的教育模式，更適合現在的學生，也能讓學生充分理解思政教育的含義。

一、職業素質的內涵和意義

1.職業素質的內涵

高職院校培養學生的職業素質，首先要了解職業素質體現在哪些方面。目前普遍的觀念認為只有精神層面和外在行動結合在一切，才能真正地體現職業素質。精神層面就是職業精神道德等內在的表現，而外在行動就是在活動期間，體現出的有素質的、有修養的舉動。因此高職院校學生在職業活動中，所體現出的職業素質，就表現在職業意識、道德、行為和技能四個方面。

2.高職思政課程加強職業素質培養的必要性

高職學院培養學生職業素質，是為了讓學生在未來的工作中，不僅能夠游刃有余地解決問題，而且展示出自己的能力。因此，素質教育在學生教育中就極其重要。把素質教育培養和思政思想教育結合在一起，理論聯系實際，讓學生在掌握素質教育內涵和意義的同時，提高自己的思想，對思政教育的開展起到促進的作用。因此在思政教育工作中，加強對學生的素質教育培養是十分有必要的。

二、思政教育在學生職業素質培養中的作用

高職院校對學生的培養都是以就業為目標的。素質教育能夠提高學生的就業率，對學生的職業發展起到巨大的作用。而素質教育分為精神層面和外在行動。精神層面的教育需要借助于思政教育工作才能開展。思政教育為素質教育培訓提供了土壤和空間，兩者相結合，更有助于學生的思想提高。因此，思政教育在學校培養學生職業素質中，起到了巨大的作用。

三、高職思政課在學生素質培養中面臨的困境

1.對思政課重視程度不夠

高職院校主要是為社會和國家輸送專業的技術人才，因此更注重對學生專業知識和技術掌握的培養。學校對于學生的實際工作能力培養更加用心，相比之下，對于學生的思政政治教育就有所疏忽。對思想教育缺乏重視，讓高職院校的思想政治教育課程流于形式。對于教育內容只是按照課本內容講解，沒有聯系實際，教學效果并不好。

2.社會環境的負面影響

我國社會正處于經濟發展轉型期，在轉型過程會出現很多的問題。各種矛盾也日益凸顯。當今正是信息大爆炸的時代，各種信息充斥于網絡之中，大學生主要通過網絡獲取信息。有些錯誤的、極端的信息會對涉世未深的大學生產生一定的不良的影響。誘導學生出現錯誤的思想，從而對學校的思想政治教育產生懷疑和排斥，使得思政教育的開展沒有結果。如果高職學校的學生不能辨別真偽信息，就會受到某些不良信息的引誘，思想出現偏差，不自覺地抵制正確的思想政治教育。因此，社會環境可能會對思想教育產生負面影響。

3.傳統思政課教學理念及方法的落后

近些年來，思政教育的開展取得的成果并不是很明顯。其中一個原因就是教學方法和觀念相對落后。思政教育內容，尤其是高職院校開展的思政教育內容深奧，并且緊緊貼近國家的政策和主要思想。學生沒有過多的社會經驗，缺乏對國家政策的理解，因此會覺得思政內容空洞無趣。最主要的是，老師往往照本宣科，不要求學生理解，只注重學生記憶，這對學生來說十分痛苦。因此，落后的教學理念和方法，是導致思政教育無法深入開展的原因。

四、高職思政課對學生素質培養的創新思路

1.注重學生素質培養，創新思政課教學理念

思政教育理念需要創新，陳舊的理念已經不適合當今社會發展的需求。其理念要跟上時代的步伐，把思政教育內容轉化成課堂實踐內容。并把學生培養成高素質、品格優秀的人才。注重對學生的素質教育培養，有助于提高學生的思想政治覺悟。社會和國家發展需要高素質的人才，尤其是專業知識過硬，同時思想政治覺悟高、職業素質也較高的人才。職業素質關系到高職學生以后在社會和工作崗位中的發展是否順利。因此，高職學校的思政教育不僅要注重培養學生的素質，同時還要根據社會的發展，改變思政的教學理念。

2.開辟多渠道，創新思政課教學方式

高職院校對學生進行職業素質培養，和思政教育相結合?？梢詣撔陆虒W模式和方法。把思政教育內容，滲入到職業素質教育中，可以通過實際的教育內容體現出來。職業素質表現在職業道德意識、行為和技能上。行為和技能是可以具體體現出來的，比如技能掌握的高低，以及在活動中，學生的行為是否有修養，都可以體現出思政教育的結果。因此，可以把思政教育具象化，進一步展開思政教育工作，讓學生更理解，也更容易接受。要想把思政教育真正地貫徹到學生的生活中，就要開辟新的渠道。通過學生經常交流的渠道，進行思政教育。比如，現在的微信、微博、QQ等等，都是和學生交流思想的渠道?？梢越鉀Q地域和時間的限制，利用網絡開展思政教育，把國家的政策和學生的職業聯系在一起，可以把思政宗旨融入到生活中，讓學生真正地了解思政教育的涵義。

3.構建模塊化教學體系，創新思政課教學內容

高職院校與本科學校吸收學生的范圍有一定的差距，因此在教育方面的重點也是不一樣的。許多高職院校為了提高自己的教學質量，和本科院校平齊，盲目地學習本科院校的教學內容和方式，尤其是思想政治教育，沒有按照高職院校的特點，把理論和實際聯系在一起，培養學生的政治思想。因此，高職院校要建立屬于自己的、有特色的、模塊化的思想政治教育體系。根據自己院校的特點和目前學生思想問題，把解決辦法融入到思想政治教育中，和思想政治教育內容有效地結合在一起。首先要確定思政教育的內容，在理論和實際的聯系下，不脫離教材，不脫離實際，構建合理的模塊化教學體系。尤其是要以培養高職院校學生的職業素質為重點。把培養職業素質作為思政教育的重點內容，可以幫助學生在未來就業過程中增加一定的機會。

4.探索多形式，創新思政課考核方式

對高職院校的學生進行職業素質培養，首先需要確保學生的專業知識水平是過關的，所以就要考核學生的專業知識。學生專業知識的成績，是老師了解學生的主要渠道，也是老師指導學生解決思想問題的主要途徑。同時還要把學生的課堂表現和課外實踐的成績作為考核學生素質的指標，這樣有助于了解學生需要重點培養哪方面。從而把學生的問題有效地融入到思想政治教材中，理論聯系實際，更有助于提高學生的職業素質。老師對學生的多元化評價，可以減少由于老師的主觀評價，導致的錯誤分析，因此，從各個方面來評價一個學生，對于學生的素質提高具有極大的幫助。所以多形式的思政教育模式，也有助于推進思政教育的發展和學生的職業素質的培養。

思想政治教育，是我國高職院校教育的重要內容。高職院校不僅要培養專業知識水平高的學生，而且還要培養思想觀念正確的學生。因此，高職院校要對思政教育更加重視。由于過去的思政教育形式過于陳舊、內容空洞、沒有聯系實際，所以思政教育工作展開的效果不是很理想。而選擇以培養職業素質為思政教育起點，創新教育形式和內容，更容易讓學生接受思政教育。因此，職業素質培養和思政教育工作相結合，為思政教育工作創新打開了一扇大門。

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（作者單位：湖南工業職業技術學院）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.08.029