探究歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的作用

劉希賓

摘 要：歷史教育可以促進(jìn)個(gè)人健全人格的養(yǎng)成，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。尤其是高中階段是學(xué)生人格養(yǎng)成、價(jià)值觀確立的重要階段，因此，我們必須在高中教學(xué)過程中開展積極有效的歷史教學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們可將歷史圖片應(yīng)用于歷史教學(xué)中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：歷史圖片;高中歷史教學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2016）10-0245-187

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.056

隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)升溫，如何在素質(zhì)教育的背景下促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證課堂教學(xué)的效率就成為了需要教師進(jìn)行深入思考的問題。歷史圖片作為一種直觀性與價(jià)值性并存的教學(xué)素材，在高中歷史教學(xué)的改革過程中發(fā)揮了重要的作用，在高中歷史教學(xué)中取得了積極的成效。但需要注意的是，在將歷史圖片融入到歷史教學(xué)的過程中，必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以便發(fā)揮歷史圖片教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)。

一、我國(guó)目前高中歷史的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）“副科”地位

在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制中，高中是其最重要的一環(huán)，“高考”已經(jīng)成為學(xué)生命運(yùn)的分水嶺。眾所周知的是學(xué)生的高中生活是“功利性”的，是“短視”的，所以這就使得居于“副科”的歷史教學(xué)受到了很多的限制與阻力[1]。

（二）學(xué)生興趣不大

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式枯燥無(wú)味，內(nèi)容呈現(xiàn)出了“大”“空”等問題，所以學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)就有著本能的不喜，這就使得歷史教學(xué)存在了很大的阻力。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情的將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。……