合作學習在高中物理教學中應用的理論和實踐研究

高鈺

摘 要：現代學校教育不僅要讓學生學習知識、學會做事，還要讓學生學會生存之道和與人相處的技巧。但傳統教學模式采用灌輸式、封閉式的教學，過分注重教學結果，難以滿足新課程改革的要求。對此，教師應加強高中物理教學中的合作學習，把握開展合作學習的時機，以使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：高中物理;合作學習;應用理論;實踐研究

中圖分類號：G63 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-179

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.047

合作學習是課程改革提倡的一種教學方法，利用師生間、學生間的交流合作，改善學生的學習態度，提高學生的學習興趣，培養學生的合作意識和能力，增強學生的認知能力和實踐操作能力。

一、高中物理教學中應用合作學習的必要性

（一）符合課程改革的要求

傳統的物理教學模式，基本上是“滿堂灌”的形式，下課后留一堆家庭作業給學生。這種情況下，教師與學生、學生與學生的交流十分有限，致使學生關系不融洽，班級凝聚力不強。很多學生物理課程的語言表達能力差，知識運用能力不強，難以提高學習成績。合作學習不僅重視對學生學習方式的指導，還對學生的人格形成也有所影響，把學生引向正確的學習道路。

（二）有利于學生自身發展

高中階段學生的生理、心理都逐漸成熟，自我意識更加強烈，與同學間的交往也越來越頻繁。同學間良好的友誼可以使學生有更加愉快的生活學習環境，對于朋友的選擇也逐漸穩定，心態更成熟。學生會期望學習生活中發生新鮮事，希望學習生活中有同學和教師的陪伴，在遇到困難時身邊的人能積極給予幫助[1]。……