高鈺
摘 要:現代學校教育不僅要讓學生學習知識、學會做事,還要讓學生學會生存之道和與人相處的技巧。但傳統教學模式采用灌輸式、封閉式的教學,過分注重教學結果,難以滿足新課程改革的要求。對此,教師應加強高中物理教學中的合作學習,把握開展合作學習的時機,以使學生獲得更好的發展。
關鍵詞:高中物理;合作學習;應用理論;實踐研究
中圖分類號:G63 ? ? ? ? 文獻標識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1673-9132(2016)10-0245-179
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.047
合作學習是課程改革提倡的一種教學方法,利用師生間、學生間的交流合作,改善學生的學習態度,提高學生的學習興趣,培養學生的合作意識和能力,增強學生的認知能力和實踐操作能力。
一、高中物理教學中應用合作學習的必要性
(一)符合課程改革的要求
傳統的物理教學模式,基本上是“滿堂灌”的形式,下課后留一堆家庭作業給學生。這種情況下,教師與學生、學生與學生的交流十分有限,致使學生關系不融洽,班級凝聚力不強。很多學生物理課程的語言表達能力差,知識運用能力不強,難以提高學習成績。合作學習不僅重視對學生學習方式的指導,還對學生的人格形成也有所影響,把學生引向正確的學習道路。
(二)有利于學生自身發展
高中階段學生的生理、心理都逐漸成熟,自我意識更加強烈,與同學間的交往也越來越頻繁。同學間良好的友誼可以使學生有更加愉快的生活學習環境,對于朋友的選擇也逐漸穩定,心態更成熟。學生會期望學習生活中發生新鮮事,希望學習生活中有同學和教師的陪伴,在遇到困難時身邊的人能積極給予幫助[1]。……