高職院校“2+1”人才培養模式下的學生黨支部建設問題及成因

吉風雷

摘 要：學生黨支部是高職院校培養和發展學生黨員的基層黨組織，在學生黨員的遴選、培養和發展中起著至關重要的作用。而隨著社會經濟結構的調整和轉型升級，高職院校采用的“2+1”人才培養模式在發揮著與社會經濟無縫對接的強大功能的同時也給學生黨建工作帶來了諸多新問題和新挑戰，對新形勢下學生黨支部建設的轉型和革新便顯得刻不容緩。本文通過分析目前高職院校學生黨建存在的問題，為探究適應新形勢下學生黨支部建設的新途徑和新方法提供依據。

關鍵詞：高職院校；學生黨支部建設；問題及成因

高職院校學生黨支部是高校黨組織體系中的基本單位，是高校黨建工作的基礎，也是新時期高職院校加強學生工作的一個重要課題，學生黨建工作在新的歷史時期面臨著諸多問題。只有認真剖析導致諸多問題產生的原因，不斷總結經驗教訓，尋找事物發展的規律才能更為清晰地摸清新形勢下學生黨建工作的脈絡，從而探索一條屬于在特定時期內歷史階段的學生黨建工作的思路以及方法。

1 高職院校“2+1”的人才培養模式，影響著學生黨員的培養以及考察周期

高職院校的學生黨員培養工作，現在還大多數的相對于高等院校，不僅擁有者兩者的共同性，同時還存在著許多的不同。高職院校學生黨員的培養工作相對于一般的高等院校來講，更加的符合用人單位的需求，同時也對崗位技能的培養重視起來，使應屆畢業生的黨員人數有所增加，并且同時提高了學生思想政治方面的覺悟，也可以說是在每個用人單位中培養出來一批素質較高的技術人員。伴隨著高職院校教育教學方法的不斷更新，如何才可以研究出來一套適用于新形勢的、關于學生黨員培養的方法，目前是非常嚴峻的問題。

高職院校所培養出來的人才，是適應現代社會化發展需求的，學院最為重視的無非是生源和就業，所以培養學生的重點是實踐動手能力和解決問題的能力。這種重應用輕理論的教學模式，使得高職院校大多數專業學科基本上只安排了兩年的理論課程，剩下一年就是下企業實習或者繼續專接本的課程，即便學生在大一剛入學的時候遞交了入黨申請書，按照組織程序，第二學期即可成為入黨積極分子，再經過一年的培養考察期，在他們即將離校實習前發展為預備黨員，這就給學生黨支部發展黨員帶來了很大的難題，對學生入黨積極分子的培養周期以及對他們的考察的時間短缺。而且由于實習單位不集中，很難開展黨員的學習，學生黨支部應不能正常發揮其應有的作用。

2 高職院校的學生支部的教育延續性和系統性不夠，學生黨員作用發揮不明顯

由于第三年關于預備黨員的考察期設立在實習單位，所以學生黨支部就沒有辦法對其進行監督和考察，其中一部分的學生黨員在思想上存在著“發展為預備黨員了，便高枕無憂”的前緊后松的麻痹思想，入黨考察人又無法第一時間了解預備黨員的工作表現和思想動態，對其思想認識上的松懈和價值觀的偏離不能及時予以教育和糾正。考察期間的黨員很難集中在一起進行黨員政治理論學習和過組織生活，學生黨支部的作用便形同虛設。

學生黨員的先鋒模范作用體現不明顯；首先，很多的學生黨支部的主要工作，就是黨員的發展，并沒有通過學生支部來組織活動，服務系部以及同學，學生黨員在學生群體中的作用沒有得到體現，影響力已經遠遠不及學生團組織表現的那么直接和明顯了。一般的學生黨員，如果沒有足夠的自省意識及自我約束的能力，便無法以黨員的高標準嚴格要求自己，無非是在形式上參加一些政治理論方面的學習，以及黨員的會議，嚴重影響了黨支部在學生心目中的形象。

一些高職院校各系部單獨設立了學生黨支部，通過學生黨員規模的大小，設置一個或者幾個分部，或以年紀為單位，或以專業為單位，并且要同時配備教師黨員，或優秀的學生黨員來任學生支部書記及委員的工作，這在一定程度上對學生黨員的主體地位起到了保證性的作用，可是由于師資力量的不足以及黨員的自我教育不夠等原因，依然存在著輕教育重發展的普遍現象。

3 高職院校學生黨支部經費不足，活力不夠

高職院校學生黨支部活動經費不足，這些都在約束著學生黨建工作的正常發展。因為經費有限，使得學生黨建工作的第二課堂建立起來有些困難；由于經費有限，只能放棄和限制一些非常有時代意義的活動和調查研究，如紅色基地實地參觀，校內校外的黨員送溫暖等一些爭先創優活動，學生黨員示范引領作用調查研究等。就目前絕大多數高職院校學生支部的活動僅僅局限于學習上級中央的政策文件，傳達會議精神，搞一些時效性不強的黨員接待日或者示范崗之類的形式大于內容的東西；或者干脆把學生黨員拉過來值個班，幫忙做點日常學生輔助工作；學生支部的民主生活會批評與自我批評流于形式，敷衍了事，隔靴搔癢很難真正做到懲前毖后，治病救人的作用。多數學生黨員對這種單調枯燥的組織生活感到乏味，甚至厭惡。另外，學生支部往往設置在學工辦內，由學工辦主任兼職，黨建工作在活動場所、設施設備等問題上也都存在著一定的局限性。

4 高職院校中，專職黨務人員考核激勵機制不足

許多的高職院校已經把科研工作及學科專業建設當成是學院發展的一項重要工作來做，通過科研工作量、教學工作量以及帶隊業績來作為教師工作成果的衡量標準，對于學生支部的建設卻很少進行量化的管理，甚至沒有管理和考核。這種上面不重視，下面無所謂的態度和工作作風也直接制約了學生支部黨建工作的發展和創新，當然學生支部黨建工作的價值也就體現不出來。高職院校學生黨支部書記多由學工辦主任兼容，倡導奉獻精神，且這些工作與崗位聘任、職稱評定、減少工作量、關于人員的編制及津貼發放，都沒有對黨務工作者給予必要的支持，這種機制的作用下，會使學生黨務工作者對學生黨建工作提不起精神，缺乏創造力，對于黨組織的生活，通常情況下是一種應付的態度，這樣一來可以節約出很多的時間用來做有利于自身發展的事情。這種責、權、利的嚴重失衡使得學生支部書記這個崗位缺乏吸引力。

5 關于學生黨支部管理機制的規范和完善

學生黨支部的首要任務就是建立健全相關的規章制度，并且形成一套有效的學生黨支部的工作體系，把正確的規章制度作為保障，使得黨員的管理及黨建工作都做到有章可循，只有這樣，支部的工作才可以不斷地走向規范化和科學化，黨組織的各項工作才可以真正的落實到實際工作中。其次便是要嚴格按照規章制度辦事，對黨員教師和學生的言談舉止要嚴格要求，加大考核的力度，對黨的紀律規定嚴格執行，真正開展起民主監督，對于那些不合格、不守規的黨員，要嚴肅處理。最后，要把領導的責任制落實到實處，認清自己的職責，加強領導，組織具有針對性的黨員教育管理工作，最終使黨建工作可以理念、教育和職責各方面全部到位。

6 網絡信息化建設在高職院校學生黨建工作中的地位和作用不明顯

利用網絡信息處理的強大功能建立學生網絡黨支部輔助學生黨支部建設，對于高職院校“2+1”模式的學生黨員后續教育有著不可估量的作用。通過各個高職院校系部的網站我們可以看出，很多都是在介紹各自的學團工作、師資力量以及專業建設等，基本上沒有學生黨建的專欄，更沒有學生黨建的QQ群，充其量是介紹一下學生黨支部的組織機構，但是缺乏黨建工作的內容。在學生黨建網絡化建設方面，領導們并沒有對此引起高度重視。他們一般都會覺得，學生黨建工作的主要內容就是關于如何培養和發展學生黨員和配合學院黨建開展活動，并未對學生支部黨建的內容和延伸引起重視，他們都會覺得學生網絡支部只需要對網站進行定期的維護管理，這樣一來，時間、費用、精力上都是得不償失的。這樣就會造成對校外實習的學生黨員的跟蹤考察工作帶來很大的影響，讓他們缺少一種歸屬感。

總而言之，高校黨建工作的基礎便是高職院校學生黨支部的黨建工作，是長期且艱巨的工作，學院黨委以及各個二級學院都要引起重視。對學生黨建工作的重要性及緊迫性引起重視，不斷推動學生黨建工作穩步發展，并且可以適應新時期的要求。結合學生工作本身的特點，堅持鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，做到與時俱進，積極開拓學生黨建工作的新思路，最終使學生的黨建工作能夠適應現代高職教育飛速發展的具體要求，為高職院校的發展和穩定，提供有力的保證。

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課題項目：

院級課題+常州信息職業技術學院+職業院校學生黨支部建設狀況調研，研究方向：學生黨支部黨建工作。