淺析新媒體對理工科院系大學生思想政治教育的影響

夷　臻　沈云彩

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淺析新媒體對理工科院系大學生思想政治教育的影響

夷臻沈云彩

摘 要：文章主要分析了新媒體給理工院校大學生思想政治教育帶來的積極影響及挑戰。研究得出：新媒體增加了教育手段，豐富了教育內容，提高了教育效率的同時，也沖擊了教育模式，給教育主客體帶來了挑戰等消極影響，希望提高對理工科院系大學生思想政治教育的質量及效率。

關鍵詞：新媒體；理工科院系；大學生；思想政治；教育

隨著新媒體的快速發展，新媒體技術已融入了各行各業。大學生作為最易接受新鮮資訊的年輕群體，新媒體的快速發展對他們產生了很深的影響。對于理工科院校的大學生來講，其思維比較縝密，擴散思維比較發達，因此探討如何利用新媒體技術充分地調動學生學習思想政治的積極性具有重要現實意義。

一、新媒體給理工院系大學生思想政治教育帶來的積極影響

1.新媒體增加了理工院系大學生思想政治教育的手段

新媒體技術以其具有的互動性強、開放、快捷等特點備受人們的關注。新媒體技術的廣泛使用，逐漸轉變了理工院系大學生思想政治教育的方式。新媒體技術的出現，徹底地打破了傳統的道德教育方式，使受教育者不再受到時空的限制，理工院系的學生只需要通過網絡，就能夠進行思想政治的學習。這主要是因為新媒體為大學生的學習創造了虛擬的環境，在很大程度上避免了傳統教學方式帶來的緊張氣氛及單向接受，使其能與教師進行自由的互動和交談，調動了學生在課堂上的積極性。與此同時，這也給教師了解學生在生活中遇到的道德問題提供了機會，進而提升了自己的工作能力，使其能夠及時有效地幫助大學生解決一些道德問題，促使大學生更好地為祖國的建設貢獻出自己的力量。在新媒體教育背景下，大學生思想政治教育呈現出了諸多新的特點，充分地調動了學生學習的積極性和主動性，豐富了他們的學習方法，同時在放松的心態下參與到思想政治學習中。

2.新媒體豐富了理工院校大學生思想政治教育的內容

與傳統媒體相比，新媒體的傳播速度比較快，信息量較大，其傳播的范圍也比較廣。隨著新媒體時代的到來，教育者只要會玩微博、微信等，就能很快地得到與思想政治教育內容相關的信息。同時，新媒體產生的信息并不是一成不變的，而是處于不斷地更新中，特別是對于一些重大的事情，可實現即時地跟蹤報道。對于教師而言，新媒體可以為使用者提供各種全文數據庫，這就給教育者查閱資料提供了巨大的方便，教育者可以通過互聯網直接查詢到自己想要了解的所有信息，對自己的備課及教學具有很大的幫助。對于學生而言，新媒體為學生的思想政治學習也提供了更多的資源。由于網絡和手機是集多媒體的功能于一體的，因此學生在學習的過程中，不但能看到一些文字表述，而且還能看到一些傳達出聲的圖像，這就給學生帶來一種真實感的體驗。同時新媒體的發展為學生對思想政治的學習提供了更為寬闊的發展空間，能夠幫助學生及時地了解到更多的國內外重大事件，從而為學生的學習提供更加豐富的信息。新媒體的出現，極大地豐富了大學生思想政治教育的內容，同時也使其更容易被學生所接受，幫助學生及時地解決生活中遇到的道德問題。

3.新媒體極大地提高了理工院校大學生思想政治教育的效率

主要表現在以下幾個方面：一是在新媒體背景下，大學生的思想政治教育工作采取的是一種互動與平等的教育方式，這種教育方式備受學生的喜歡，同時也能了解到學生內心真實的道德問題。通過新媒體，學生大多都選擇留言板、微信等交流平臺。教育者可通過這些平臺，實現與學生間的交流，同時在交流的過程中，將正確的人生觀、價值觀及世界觀融入其中。二是新媒體作為一種新興的傳播手段，其傳播的內容比較豐富、傳播的速度也比較快，這就極大地提高了教育者的備課效率。隨著網絡技術的快速發展，理工科院系的大學生的思想道德方面的工作都可以直接地通過網絡來完成，不受空間和時間的限制，同時結合理工科院系學生的實際情況，使教育的備課更加具有針對性及高效性。此外，教育者還可通過新媒體這個渠道獲得理工科院系最新的教育素材，從而使其備課的內容更加全面，增加其課程內容的價值。三是新媒體的出現，極大地提高了大學生思想政治教育內容的傳播速度。新媒體出現創建了各種各樣有價值的道德教育網頁，這就為理工科院系的思想政治教育工作者提供了新的教育方式，同時也為理工科院系的思想政治教育注入了新的活力。新媒體具有即時傳輸、復制性強及共享性強等特點，這些都為理工科院系的思想政治教育提供了輕松和愉快的受教育環境，提高了大學生獲取思想政治信息效率。四是新媒體將理工科院系的思想政治教育的資源進行了整合，這在一定程度上實現了媒介傳播和思想政治教育的結合與互補，進而幫助理工科院系的大學生提高了其自身對事物的判斷分析能力，在另一種角度講，這極大地增加了理工科院系思想政治教育的吸引力。

二、新媒體對理工院系大學生思想政治教育帶來的挑戰

任何事物都具有雙面性，新媒體也不例外。新媒體在無形中影響著理工科院系師生的認知、思想、情感、行為和心理等方式，同時其也為理工科院系師生構建了一種全新的媒體生存方式及生活。但新媒體的對象是全球的媒體系統，故其不可避免地對理工科院系大學生思想政治教育產生了消極的影響，對理工科院系大學生思想政治教育帶來挑戰。

1.新媒體沖擊了理工科院系大學生思想政治教育的模式

理工科院系思想政治教育的內容直接決定了大學生素質。其不僅僅體現了思想政治教育的性質，同時也是保障思想政治教育目標與任務實現的重要因素。在理工科院系傳統的思想政治教育環境中，其針對性較強，教師在教學上處于絕對的優勢地位，這就造成了學生和老師之間存在著不平等的關系，從而無法突出教育主體的特性，故傳統理工科院系思想政治教育內容無法順應時代的潮流，無法滿足學生的需求。在新媒體時代，大學生接收思想政治信息的途徑比較廣，其內容也具有多樣性，其不僅可以聽到國內外的聲音，同時還了解到社會的主流及非主流的思想。但是這對學生選篩信息的能力及判斷是非的能力提出了巨大的挑戰，在一定程度上，也增加了理工科院系大學生思想政治教育的難度。新媒體的交流平臺是網絡，在虛擬的網絡世界中，交流者看不到對方的動作和表情，因此在這種情況下，理工科院系大學生可能出現失誤的判斷，從而將一些簡單的問題復雜化。

2.新媒體給理工科院系大學生思想政治教育主客體帶來的挑戰

對于理工科院系的師生來講，他們的思想及行為可能不會隨著新媒體的快速發展而及時地轉變，有的甚至對新媒體技術的認識存在一定的偏見，總是戴著有色眼鏡看待新媒體。部分師生對新媒體存在偏見的原因主要有以下幾個方面：①理工科院系思想政治教育者對大學生思想政治教育理論課的認識不夠充分，沒有充分地認識到其特殊性及復雜性，同時對自身的職業定位也不清楚。新的教學模式的實施，意味著傳統教學工作方式的改變，部分教師不肯為適應新的教學模式付出更多的努力，不是無視新媒體時代大學生思想政治理論課面臨的機遇和挑戰，就是在應對挑戰中走過場。②“由于新媒體所傳播的信息包含著多元化的政治思想觀念，使得一些人因為思想保守、缺乏實踐，對在新的歷史條件下，堅持和發展馬列主義、毛澤東思想產生懷疑和動搖，轉而對西方資本主義的價值觀念津津樂道。”這兩種情況交匯的必然結果就是對思想政治教育主體思想的沖擊。

3.新媒體增加了理工科院系大學生思想政治教育的難度

新媒體信息量是巨大的，內容是復雜多樣的，新媒體不會像傳統的教育一樣根據不同的受眾特點，傳播不同層次的信息，這容易造成信息的泛濫和不受控制。大學生接受的信息是復雜而綜合的，這就給大學生思想政治教育增加了難度。因為新媒體環境下人們的言論自由，所以一些反黨反社會的言論層出不窮，大學生通過新媒體獲得的信息復雜多樣又無法控制，同時對事物的判斷能力差。因此，這些不良的信息可能會對大學生的思想和行為產生壞的作用，影響大學生的健康成長，從而削弱了大學生接受思想政治教育的效果。新媒體受眾面的廣泛性增加了網絡管理的難度。由于大學生幾乎人手一部手機，上網的頻率越來越高，大學生可以隨時隨地把自己得到的信息上傳到網上，所以手機媒體對大學生的影響非常大，但是手機是一種新興的媒體形式，對手機的監督和管理體系還不完善，再加上手機和互聯網的互動都是隱蔽甚至虛擬的，很難找到信息的最初發布者，這就增大了對真實信息的辨別難度，從而給高校的網絡監管增加了難度。新媒體時代，大學生的認知方式和處理問題的方式與其他時代相比都有所不同，他們容易受到外界環境的干擾，但是由于新媒體環境下的大學生思想政治教育的形式是虛擬的，教育者不能觀察到教育對象表情變化，很難正確地判斷大學生的道德問題，因此就不能提出正確的解決辦法。這樣就給大學生思想政治教育造成了難度。

三、結論

新媒體對于理工科院系大學生思想政治教育的影響具有雙面性，其不僅增加了教育手段，豐富了教育內容，提高了教育效率，同時也沖擊了教育模式，給教育主客體帶來了挑戰。這就要求理工科院系思想政治教育者積極地探索新媒體技術的優點及缺點，并探索行之有效的應對措施，從而不斷提高理工科院系大學生思想政治教育的質量及效率。

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DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.12.057

作者單位：（蘇州大學計算機科學與技術學院）