高校美術專業教育現存問題及解決方法研究

傅建明

（江西科技學院商學院教務處，江西南昌330098）

高校美術專業教育現存問題及解決方法研究

傅建明

（江西科技學院商學院教務處，江西南昌330098）

隨著高校美育專業教育的改革與發展，要求高校美育專業教育教學要具有創新思維，為了提高教學質量，實現培養優秀人才的目的，就要對傳統的教育教學模式進行轉變，從教學方法方面進行改革與完善。文章主要針對當前高校美術專業教育中存在的一些問題進行分析，從提高高校美術專業教育教學效率的角度尋找解決問題的措施。

高校；美術專業教育；問題；解決方法

對于高校美術專業教育而言，教學技能非常關鍵，是對教師教學水平進行衡量的基礎。然而，現階段高校美術專業教育教學中，存在的問題還比較多，對學生的發展及美術教育改革起到嚴重阻礙作用。所以，文章針對高校美育專業教育中存在的一些問題進行簡單分析，在此基礎上提出相關的解決對策，以期能夠對高校美育專業教育的發展提供相關的借鑒。

一、高校美術專業教育中存在的問題

（一）生源質量差、專業水平低

現階段，隨著高校招生規模的擴大，高校人數不斷增長。導致美術專業隊伍中也進入了一些文化素質較低的學生，導致當前美術專業教育水平較低，生源質量不高的問題出現，在課程開展中遇到的困難也比比皆是。此外，由于美術專業有別于其他專業，很多時候考生在考前會將大量的時間用于專業知識的學習上，導致文化課基礎非常薄弱，而且由于美術屬于藝術專業，文化課考試成績也要求不高，因此與其他專業相比，美術專業學生的文化課成績比較差，這就導致了高校藝術專業在一定程度上成為低分考生的福地。而對于高校而言，文化課學習成績如果不好，在專業選擇上會向藝術類發展，并且在對藝術類專業進行學習的時候，只需要在考試前花費幾個月時間進行重點突擊，就能夠達到考試要求。可見，此類學生的綜合素質、專業知識接受能力方面都存在一些問題。

（二）教學模式陳舊

與其他學科教學方式不同，美術專業尤其獨特之處，主要的培養目的是針對學生的審美素質與藝術創造力進行培養。在現階段的美術專業教育中，傳統教學模式的長期作用下，往往將教學的重點放在國內外經典作品模仿訓練及對美術技能的訓練中，而對學生個體潛力的開發沒有引起足夠的重視，忽略了學生獨立的審美差異與思考能力。對于學生而言，不同學生對事物的表現方法、看法及擅長的領域都是不同的，這才是美育專業教育的重點。在教育教學中，對學生的思維模式，教師過分干預，對自己的思維方式、教學模式等引導學生沿襲與崇拜，而還存在一種情況是教師對學生過于放縱，導致學生雖然有了自由發揮的空間，但沒有目標。所以，教師作為傳道授業解惑者，對教學中要把握好尺度，這也是當前高校美育專業教育教學中迫切需求提升之處。

（三）盲目崇洋

清朝前期，已經有外國畫師采用中西結合的繪畫方式為中國帝王畫像，并且效果非常好。直至清朝末年，油畫、水彩畫逐漸傳入中國，開始了西方畫種民族化的趨勢，同時，西方美術界中，立體主義、表現主義、野獸派、抽象主義、波普主義、達達主義等美術流派均紛紛興起，直至現階段，中國美術界中仍然源源不斷的涌入西方社會意識形態和藝術文化。隨著教育教學的改革，國內部分藝術院校提出：國際聯合辦學、與國際接軌的理念，從這一理念的本質上來看，具有前瞻性，但從實際執行中，出現了部分院校對西方美術沒有認真進行分析的情況下，不斷渲染和推崇，導致一些風格怪異、怪誕，甚至變態的藝術思潮涌入高校，而對于學生來說，由于其藝術創作規律、藝術本質形成規律等還未成形，所以，在面對西方藝術思潮時，無疑是對學生進行的洗腦，學生將這些怪異的藝術思潮看作創新，認為這就是當前國際主流趨勢，盲目的進行效仿與崇拜，導致學生的審美品質扭曲，甚至鄙視傳統現實主義繪畫。

（四）作品風格相同

對于高校美術專業教育而言，作品風格趨同是長期存在的一個主要問題，簡單的理解就是藝術的重復與復制，是對某一種藝術表現手法或風險通過臨摹與效仿而創造出藝術效果相近或相似的作品，具有群體性的特點。藝術的重復并非創新，而藝術的重復等于自殺，是一個群體性的盲目跟風與自我否定，出現此類現象很多時候都與急功近利有一定的關系。與清朝初期“四王”對宋人繪畫的模仿不同，在對宋人繪畫進行臨摹的過程中，將筆墨藝術發展到了極致，這在本質上是一種創新。所以，類似于這一現象，對舊事物既克服又集成、既拋棄又保留的關系，在藝術造作中具有現實的意義。

二、高校美術專業教育中問題的解決方法

（一）提高生源質量

對于藝術類專業而言，要想獲取長遠的發展，生源質量非常關鍵，要按照高校自身實際情況，對文化課成績加以重視，才能確保生源質量的提高。對于高校美育專業而言，要求學生不但要具有專業的技能，同時還應該具有廣泛的知識面和深厚的文化底蘊，而文化底蘊對其藝術思維的培養有重要的促進作用。而當前，在美術教育普及的背景下，美術專業的考生呈現出下降的趨勢，也就是說學生文化素養在提升，對于藝術類學生文化素養的提升有促進作用。文化水平在很大程度上是對一個學生學習狀況的反映，只有學生的文化水平得到了提高，那么其在接受知識的能力和學習的能力的提升方面基礎才能更牢固。因此，對于高校美術專業教育而言，在生源質量控制方面，可以適當的選擇提高文化課分數線，來保證招收到的學生質量更高。

（二）美術專業教育深入改革

當前隨著我國家社會與經濟的飛速發展，生產條件逐漸改善，國家對諸多學科都提出了教學體制改革的要求。隨著高校美術專業的擴招，學生人數也逐漸增加，在其他學科改革的氛圍中，要求高校美術專業教育也應該進行改革。盡管高校美術專業教育由于專業的特殊性沒有與其他學科一起實施改革，導致了很多傳統的教學理念、教學模式仍然存在于教學過程中，也造成了美術專業教育教學效果不理想的現狀。很多時候，當前的高校美術專業教育只是在美術技能教學中應用，導致了美術專業教育所具備的追求目標與責任目標在這種片段式、孤立的教學中無法體現出來。針對這些問題在進行解決的時候，要求教師要先從自身做起，對自身的藝術修養與專業水平不斷的提高，對教學設施、自身理論與技能充分進行利用，對美術專業教育教學的思想重新定義，借鑒其他學科教學改革的成果，理清教學思想，明確主次關系，加強自身的人文素養與審美修養，在開展高校美育專業教育教學中，用全新的面貌進行革新，促使高校美術專業教育從教學內容、教學模式、教學方法等方法進行轉變。

（三）對西方藝術要有選擇的引入

由于西方發展史與中國發展史是完全不同的，因此在藝術的表現形式、表現手法等方面也存在巨大的差異，結果是中國傳統藝術與西方藝術的風貌體現截然不同，根本原因是中西文化的區別。就當前而言，我國從西方引入的水彩畫、油畫等也正在向著民族化的方向發展，這一過程并非是中國藝術對西方藝術的吞并，而是對西方藝術的選擇。所以，西方藝術在進入中國以后，必然會和中國傳統藝術之間發生關系，而這種關系也就是我們所說的文化之間的碰撞，中國傳統藝術與西方藝術的碰撞產生的新生事物必然會存在精華之處和糟粕之處，這就要求藝術教育工作者要開闊眼界、提高自身藝術修養，對中西文化之間的差異要客觀充分的認識，對西方藝術中的精華進行汲取，對糟粕進行拋棄，并與中國傳統藝術相糅合，創造出中西風貌良好融合、個性鮮明、富有生命力的藝術作品。

（四）因材施教

在對藝術進行創作的時候，學生的自我性格及個性特點是其創作中寶貴的資源，師生關系中最寶貴的時刻，是學生智慧的火花被教師成功的點燃，將學生自身的靈感徹底的迸發出來。所以，要求高校美育專業教育教學匯總，教師對學生的審美能力、個性特點要尤其注重開發與培養，按照學生性格之間的差異，分別給予學生不同的培養計劃。對學生的個性也要充分的給予尊重，并且對學生的興趣愛好也要進行尊重，只有這樣，學生的潛能才能最大限度的發揮出來。需要注意的是，學生的創造力對教師也會產生一定的作用，會讓教師有耳目一新的感覺，并對自身藝術道路的反思有一定的激發作用。由此可見，高校美術專業教育教學中，應該將教學相長作為最高要求與最終目標。

三、結束語

針對當前高校美術專業教育教學工作而言，為了提高美術專業教育教學質量，需要先對教育教學中存在的一些問題進行深入的分析，找出這些問題出現的原因，然后根據原因尋找解決的方法和途徑，才是高校美術專業教育教學發展中需要迫切解決的問題。文章通過對高校美術專業教育教學中存在的生源質量不高、教學模式陳舊、盲目崇洋及作品同質化嚴重等問題進行分析，在此基礎上提出通過提高生源質量、深入改革高校美術專業教育、有選擇的引入西方藝術及因材施教等措施，為高校美術專業教育教學的發展提供借鑒。

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With the reform and development of professional education of aesthetics，innovative thinking has to be required in the professional education of aesthetics.In order to improve the teaching quality and achieve the purpose of cultivating the excellent talents，we must shift the traditional education mode，and reform and perfect the teaching method.This paper mainly analyzes some problems existing in the fine arts education in colleges and universities，finds the measures to solve the problem from the angle of improving teaching efficiency in the fine arts education in col-leges and universities.

colleges and universities；Fine arts education；problem；the solution

G647

A

2096-000X（2016）19-0160-02

傅建明（1978，03-），男，漢族，南昌，畢業院校：南昌大學，碩士，講師，研究方向：美術學教育。