新疆醫學生課外閱讀現狀研究

李建華 劉金寶

（新疆醫科大學公共衛生學院，新疆烏魯木齊830000）

新疆醫學生課外閱讀現狀研究

李建華 劉金寶*

（新疆醫科大學公共衛生學院，新疆烏魯木齊830000）

目的：對新疆醫學生的課外閱讀現狀進行分析總結，并提出改進的意見和建議，為提高醫學生課外閱讀提供參考。方法：分層整群抽取新疆醫科大學醫學臨床、中醫、維醫、護理、口腔等專業4個年級的1053名醫學生專業本科生為研究對象，采用自編式課外閱讀調查問卷進行調查。結果：各專業和各年級的醫學生課外閱讀最感興趣的書籍是文學類和休閑娛樂類，其次為科普類和醫學專業類；除臨床專業外，其他各專業醫學生每天課外閱讀1-2小時的人數最多，但還有41.4％的學生每天閱讀一小時以下；各專業醫學生每年閱讀課外書1-3本書居多；醫學生課外閱讀獲取圖書的主要途徑仍然是圖書館；醫學生進行課外閱讀的主要目是提升自身修養、消遣娛樂、學習工作需要、專業考試等；76.2％的醫學生都沒有制定完善的課外閱讀計劃，53.7％的醫學生不做讀書筆記。結論：加強校園文化建設，提高醫學生課外閱讀的數量和質量。

醫學生；課外閱讀；現狀分析

隨著知識經濟時代的到來和醫學模式的轉變，醫療衛生從業者不僅需要扎實的專業技術而且要有良好的品德修養［1］。對于醫學院校的醫學生來說，多讀書，不僅是醫學生獲取知識的重要手段，而且能幫助其形成高尚的醫學職業人格，提高綜合素質。文章對新疆醫學生的課外閱讀現狀進行調查研究，為提高醫學生課外閱讀提供參考。

一、資料與方法

（一）調查對象

以分層整群抽樣的方法抽得新疆醫科大學醫學專業本科生為研究對象，涉及臨床、中醫、維醫、護理、口腔等專業4個年級的1053名醫學生。其中男生268人，女生785人。

（二）調查內容

采用自編式調查問卷對新疆醫科大學醫學專業本科專業學生課外閱讀情況進行調查，內容包括一般情況、閱讀時間與閱讀量、閱讀目的與動機、閱讀的計劃性、閱讀內容、閱讀方式、閱讀場所以及影響課外閱讀的因素等方面，共30個選題。

（三）統計學方法

用Epidata3.1軟件建立數據庫，數據資料輸入采用雙人雙錄入法。用SPSS17.0統計軟件進行了各項數據分析，定性數據采用百分比，組間比較采用卡方檢驗，檢驗水準α=0.05。

二、結果

表1 被調查對象基本情況

（一）一般情況

表2 不同專業的醫學生課外閱讀最感興趣圖書情況問卷調查

表3 不同年級的醫學生課外閱讀最感興趣圖書情況問卷調查

表4 不同專業醫學生每天課外閱讀的時間

表5 不同專業醫學生每年閱讀課外書籍數量

由表1可知，本次調查對象以女生（74.5％）為主，哈族和維族學生居多，分別占43.5％和45.9％，涉及到臨床醫學等5個主要專業和大一到大四4個年級的學生。

（二）不同專業、年級醫學生課外閱讀書籍分類分析

最初的兩聯供是夏天用風盤制冷，冬天用地面輻射采暖，它只能稱之為二合一系統，并非真正意義上的兩聯供。而且為了使用方便，空氣源熱泵廠家一律在主機內部裝配揚程喏功率都很大的泵。因為泵的選型比較大，所以無需考慮一些水力平衡的問題，無論制熱制冷主機都能把水帶到最不利環路。 所以，有了最開始的兩聯供（見圖1）。

由表2和表3顯示，各專業的醫學生課外閱讀最感興趣的書籍是文學類和休閑娛樂類，其次為科普類和醫學專業類，應用技術類書籍最低。在專業閱讀普遍不高的情況下，維吾爾醫學專業的學生閱讀醫學專業書籍的比例比較高，占44.8％，但閱讀科普類書籍的比例最低，占17.6％。在不同年級的閱讀興趣比較中發現，各年級的醫學生課外閱讀最感興趣的書籍也是文學類和休閑娛樂類，但大三、大四的學生對醫學專業和應用技術類書籍的閱讀比例明顯比大一、大二的學生有所提高。

（三）不同專業醫學生課外閱讀時間分析

由表4可知，除臨床專業外，其他各專業醫學生每天課外閱讀1-2小時的人數最多，但是還有41.4％的學生每天閱讀一小時以下。

（四）不同專業醫學生課外閱讀量分析

從表5可知，各專業醫學生每年閱讀課外書1-3本書居多，但有7.2％的學生每年課外閱讀0本書。

（五）醫學生課外閱讀獲取圖書的主要途徑分析

由表6可知，雖然網絡閱讀尤其移動閱讀正在興起，但醫學生課外閱讀獲取圖書的主要途徑仍然是圖書館。

（六）醫學生課外閱讀的動機和習慣

由表7可知，醫學生進行課外閱讀的主要目的依次是：提升自身修養、消遣娛樂、學習工作需要、專業考試、跟隨時尚、其他。由表8可知，76.2％的醫學生都沒有制定完善的課外閱讀計劃，53.7％的醫學生不做讀書筆記。

表6 醫學生課外閱讀獲取圖書的主要途徑和閱讀方式

表7 醫學生課外閱讀的主要動機

表8 醫學生課外閱讀的習慣

三、討論

（一）醫學生課外閱讀時間短、數量少

2012年我國的人均閱讀書本量為4.39本［2］，而美國大學生平均每周的閱讀量是500-800頁［3］。由此對比，新疆醫學生課外閱讀時間和數量遠遠不夠。調查中，71.5％的醫學生還是比較喜歡課外閱讀的，他們閱讀量少的原因是學業負擔重、課外時間不夠，其中視頻等取代閱讀的方式大量出現，醫學生把大部分課余時間花費在上網、聽音樂、看電影或電視上［4］。同時，沒有科學的指導也使課外閱讀沒有起到提高醫學生人文素質的作用。

（二）醫學生課外閱讀的盲目性與隨意性

有目的有計劃閱讀可以提高學習效率，更能有針對性地提高個人素養［5］。而大部分的醫學生沒有課外閱讀計劃，也不做讀書筆記，他們往往缺乏明確的目的，“看到什么讀什么”，課外閱讀的針對性不強。另外，沒有有效的激勵和評價機制也使醫學生的課外閱讀處在“無的放矢”的狀態。

（三）功利閱讀多，專業閱讀少

文學類、休閑娛樂類的書籍在被調查者的所有年級和專業中所占的比重都比較大［6］，是醫學生的共性。而對專業類書籍的閱讀，大三大四的學生較大一大二的比重有所提升。隨著年級的深入，越來越多學生認為專業知識和技能是日后就業競爭和事業成功的根本，他們加大專業學習而忽視了課外閱讀［7］。這說明醫學生課外閱讀呈現一定的功利化傾向。

（四）改進醫學生課外閱讀的建議

1.加強校園文化建設，為醫學生營造良好的閱讀氛圍。

醫學類院校課業負擔重，調查中醫學生迫切的需要學校創造性開展豐富多彩的校園文化活動來激發醫學生的課外閱讀興趣［8］。學校可以開展征文比賽、讀書沙龍、評選閱讀之星、邀請校內外專家講座等指引學生正確閱讀。同時應成立學生閱讀社團、建立班級讀書小組等營造濃厚的讀書氛圍。

2.建立長效機制對醫學生的課外閱讀狀態和成績進行評價和激勵，以提高醫學生課外閱讀。

武昌理工學院在學校設置“博覽群書”實訓項目，并配套開發“博覽群書”在線測試軟件。醫學院校也可以積極推廣，在軟件中設定醫學生必讀書目和選讀書目，閱讀體系定期對學生閱讀狀態和成績進行評價和激勵，加分項目可成為醫學生獲取獎學金和評優評先的參考。

3.圖書館應創新服務形式，提高文化感染力。

大部分醫學生把圖書館作為獲取課外閱讀的主要途徑［9］，高校圖書館是學生的“第二課堂”，被人們譽為“知識的殿堂”，是大學生獲取信息，自主學習和學術交流的重要場所［10］。這就要求學校圖書館要深入讀者，了解讀者的需求，為醫學生提供優雅的閱讀環境和優質的服務。另外，作為西部民族地區的醫學院校，還應多購進一些民族語言的書籍，豐富學生的閱讀。

［1］祝世娜，張金鳳，劉英利，等.醫學生閱讀指導探析［J］.衛生職業教育，2007，25（9）：19-21.

［2］黃生亞.新媒體視域下90后大學生閱讀現狀探究與思考［J］.思想政治研究，2014（2）.

［3］張康華，趙嵐，徐軍英.素質提升閱讀水平閱讀促進素質提高——從高校大學生課外閱讀調查談起［J］.圖書情報工作，2012（1）：143.

［4］王茜，徐娟，馬菊華，等.關于醫學生課外閱讀情況的調查分析［J］.醫學教育探索，2005，4（1）：13-15.

［5］呂振波.試論醫學生人文閱讀的迫切性［J］.牡丹江醫學院學報，2011，36（3）.

［6］余昭芬，黃德彬.醫學生課外閱讀的調查分析［J］.西北醫學教育，2006，14（2）.

［7］茍加明，成少平，趙海鈞，等.七年制醫學生課外閱讀調查與啟示［J］.醫學教育探索，2005，4（2）：94-96.

［8］李芳.新媒體時代大學生閱讀現狀調查與對策研究--以武漢商學院為例［J］.青年與社會，2015，598（6）.

［9］譚衛華.醫學生課外閱讀情況的調查分析［J］.福建醫科大學學報（社會科學版），2007，8（4）：28-30，37.

［10］張玲.大學生閱讀現狀分析與對策［J］.農業網絡信息，2014（1）.

ObjectiveExtracurricular reading for medical students in Xinjiang were analyzed and summarized，and put forward opinions and suggestions for improvement，to provide reference for improving medical students'extracurricular reading.MethodsA self compiled questionnaire survey was conducted among 1053 four-year undergraduate medical students in the major of clinical medicine，traditional Chinese medicine，uygur traditional medicine，nursing and dental atXinjiang Medical University.ResultsMost interested in extracurricular reading for all the students of medicine is literature and entertainment，followed by science and medicine；in addition to the clinical professional，the number of 1-2 hours every day reading most other professional medical students，but there are 41.4％students every day to read an hour.All professional medical students read 1-3 extracurricular books per year.the main way to get books is still the library，extracurricular reading is to improve their self-cultivation，to get entertainment，to meet the need of learning and working，to prepare for professional examinations；76.2％medical students do not develop extracurricular reading program，53.7％the medical students have noreading notes.ConclusionStrengthen the construction of campus culture，improve the quantity and quality of medical students'extracurricular reading.

medical students；extracurricular reading；present condition analysis

G252.17

A

2096-000X（2016）19-0264-03

*通訊作者：劉金寶（1956-），男，江蘇徐州人，教授，博士生導師，主要從事社會醫學與衛生事業管理方面的研究工作。