基于職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的“雙證融通”風(fēng)電專業(yè)課程體系開發(fā)

陳文明 葉云洋

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411101）

基于職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的“雙證融通”風(fēng)電專業(yè)課程體系開發(fā)

陳文明 葉云洋

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南湘潭411101）

應(yīng)用基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)思路，通過校企聯(lián)合調(diào)研，分析風(fēng)電專業(yè)職業(yè)崗位群能力要求，運(yùn)用教學(xué)論的基本原理進(jìn)行加工，針對高職工科學(xué)生的教育教學(xué)特點，以湖南省特色專業(yè)“風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造與安裝專業(yè)”為例，構(gòu)建了基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的“雙證融通”課程體系。

“雙證融通”；課程體系；開發(fā)

一、概述

隨著風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，風(fēng)電高素質(zhì)技術(shù)技能人才急缺，各高職院校也加快了風(fēng)電專業(yè)的建設(shè)。到2006年我國本科才開始設(shè)置風(fēng)電專業(yè)，而高職院校到2008年才開始設(shè)置，所以風(fēng)電專業(yè)在我國高校開設(shè)時間較短，專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)薄，教材奇缺，沒有完整的課程體系，對于風(fēng)電專業(yè)人才的培養(yǎng)，開發(fā)風(fēng)電專業(yè)的課程體系尤為重要。

二、企業(yè)調(diào)研，明確職業(yè)崗位群能力要求

結(jié)合我國風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，深入風(fēng)電企業(yè)，對職業(yè)崗位群進(jìn)行廣泛調(diào)研，確立風(fēng)電設(shè)備生產(chǎn)制造與安裝專業(yè)的四大職業(yè)崗位：風(fēng)電機(jī)組機(jī)械裝配員、風(fēng)電機(jī)組電氣裝配員、風(fēng)電機(jī)組電氣調(diào)試員。并對其工作過程進(jìn)行分析，確定風(fēng)力發(fā)電機(jī)組機(jī)械工程圖的識讀與繪制等11項典型工作任務(wù)；根據(jù)典型工作任務(wù)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確職業(yè)崗位群能力要求，具體見表1。

三、基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的分析

圖1

表1 基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的分析

根據(jù)本專業(yè)就業(yè)面向的工作崗位，分析其對應(yīng)的典型工作任務(wù)，明確了本專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的專業(yè)知識與專業(yè)技能，對其典型工作任務(wù)進(jìn)行了分析，提煉，具體見表1。

四、構(gòu)建基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的課程體系

通過分析他們的職業(yè)崗位群所需的知識、能力和素質(zhì)，確定人才培養(yǎng)規(guī)格。運(yùn)用教學(xué)論的基本原理進(jìn)行加工，將企業(yè)中實際典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，依靠職業(yè)成長和認(rèn)知規(guī)律，以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向，確定每一模塊或項目單元的教學(xué)內(nèi)容與模式。最后確定需開設(shè)的課程類別及門類，并兼顧教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建“基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)”的課程體系。（如圖1）

五、應(yīng)用情況

通過構(gòu)建了基于風(fēng)電職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的課程體系，人才培養(yǎng)規(guī)格更為準(zhǔn)確，提升風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過近兩年人才培養(yǎng)，學(xué)生的技能和技術(shù)水平都與以前有了很大的提高。

The paper applies curriculum of working process systematization，analyzes ability requirements of professional post of wind power majors through school-enterprise joint research，using teaching theory to build the professional curriculum system of"Dual Certificate integration"based on the typical working tasks according to the characteristics of education and teaching of vocational college students，taking the special professional"wind power equipment manufacturing and installation professional"of Hunan Province as an example.

"double certificate"；curriculum system；development

G642

A

2096-000X（2016）19-0219-03