高職院校學(xué)生干部綜合能力培養(yǎng)模式研究

王琪

（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510635）

高職院校學(xué)生干部綜合能力培養(yǎng)模式研究

王琪

（廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510635）

在高職院校學(xué)生中學(xué)生干部是排頭兵，對于建設(shè)優(yōu)良學(xué)風發(fā)揮著重要帶頭作用，學(xué)生干部在高校的教育教學(xué)和日常管理方面，有著不可小覷的作用。因此，如何建設(shè)高職院校學(xué)生干部隊伍是這些年來高校德育工作以及學(xué)生管理方面普遍關(guān)注的問題。然而在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中有許多明顯問題，例如，高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)機制不完善、部分學(xué)生干部功利心較重、學(xué)生干部缺乏團隊精神、合作意識淡薄等。文章通過提出相關(guān)問題，對相關(guān)文獻進行檢索整理，梳理以往的研究成果，剖析學(xué)生干部培養(yǎng)過程中遇到的瓶頸問題，對高職院校學(xué)生干部綜合能力培養(yǎng)模式進行深入研究，提出解決方案，使今后努力方向得以明確。

現(xiàn)狀；存在的問題；解決的方法

前言

近些年高職院校在德育工作、對學(xué)生的管理、對校園的建設(shè)等方面廣泛關(guān)注學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。高職院校對學(xué)生干部的在校栽培有利于提高學(xué)生未來在社會上的處事能力。但是在高職院校教育體制改革深入的前提下，學(xué)生干部面臨更加繁重的工作任務(wù)，近年來高職院校擴招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量增加，加之生源質(zhì)量與本科學(xué)校相比略低，所以更注重實踐方面的培養(yǎng)。學(xué)生干部在管理工作中扮演的角色愈發(fā)重要，科學(xué)有效培養(yǎng)高職院校學(xué)生干部成為各高校的重要問題。

一、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)中的現(xiàn)狀

宏觀上看，高職學(xué)生干部自身的優(yōu)點有很多，比如實踐能力比較強，能夠在緊急的學(xué)生事務(wù)中快速介入。大部分的高職院校學(xué)生干部具有很強的適應(yīng)環(huán)境能力，與社會接觸較為緊密，融入新環(huán)境的速度比較快，也會積極主動的尋求實習鍛煉的機會。但是在目前高等教育趨向大眾化的情況下，學(xué)生的綜合素質(zhì)較以前有所下降，高職院校的學(xué)生干部在有優(yōu)點的同時，也有許多的不足之處。隨著年級的升高，學(xué)生干部工作熱情會逐漸降低，工作效率不如從前。部分學(xué)生干部難以充分調(diào)動學(xué)生積極性。加之其組織能力較差，專業(yè)知識水平不高，缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，造成了一些學(xué)生干部很難樹立威信。另外一方面，在學(xué)生干部中往往只有校級院級的主席、副主席、部長、班長和團支部書記等能夠得到比較好的培養(yǎng)和鍛煉，其他的學(xué)生干部雖然有其相應(yīng)的職位職務(wù)，但是基本得不到鍛煉。從任職時期上來看，高職院校的學(xué)生干部任職周期比普通學(xué)校學(xué)生干部短很多，高職院校一般是三年的學(xué)制。在第一年級主要從事學(xué)生干部選拔培養(yǎng)工作，第二學(xué)年中學(xué)生干部各司其職，正常穩(wěn)定的工作，是學(xué)生干部真正蓬勃發(fā)展，積累經(jīng)驗的重要時期。第三學(xué)年是各職位迎來新部員的時期，主要為學(xué)生干部向新生傳授方法經(jīng)驗，新老學(xué)生干部互相磨合。［1］高職院校的學(xué)生干部工作周期較普通院校學(xué)生干部短，所以，對于學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)有更高的要求。在當前的高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)培養(yǎng)機制中缺乏考核與獎懲的機制，一般的培訓(xùn)只是在黨和國家的政策、學(xué)院學(xué)生工作制度、班級管理條例的約束下進行。這樣導(dǎo)致在學(xué)生管理的工作中，教育者看重使用輕視培養(yǎng)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生干部在各種繁瑣的學(xué)生工作中忙碌，很少涉及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，相關(guān)業(yè)務(wù)水平也不夠重視。盡管目前的有些高職院校按照國家相關(guān)規(guī)定制定各類文件，但是對于學(xué)生干部選拔的綱領(lǐng)還有所欠缺。

二、高職院校學(xué)生干部的作用

在高職院校中，學(xué)習氛圍更加輕松自如，思想活躍，老師對學(xué)生的管理相對來講比較寬松，這時就凸顯出學(xué)生干部的重要性。學(xué)生干部來自于學(xué)生的群體，與普通的學(xué)生在一定層面上是相同的，所以在與其他學(xué)生的交流中會減少摩擦的出現(xiàn)。學(xué)生干部在完成自身學(xué)業(yè)的同時，還有著管理學(xué)生協(xié)助老師的任務(wù)，他們要及時地把老師交代的要求傳遞到廣大學(xué)生中去，使之成為學(xué)生活動的準繩和規(guī)范，在工作的同時，學(xué)生干部的能力得到很大的鍛煉和提升。學(xué)生干部還有很重要的模范帶頭作用，走在學(xué)生群體的前沿，他們的一舉一動都受到廣泛的關(guān)注，良好的作風行為在學(xué)生群體中會產(chǎn)生正面的影響。從教師的角度看，學(xué)生干部是連接老師和學(xué)生群體之間的橋梁紐帶，作為高職院校學(xué)生中的領(lǐng)軍人物，學(xué)生干部在管理同學(xué)的同時更是輔助老師的左膀右臂。［2］他們一同在學(xué)生群體中生活，對學(xué)生的整體把握比較準確，諳熟學(xué)生學(xué)習生活上的需求，也可以發(fā)現(xiàn)老師所監(jiān)管不到的死角。與此同時，他們是學(xué)生群體中最了解院校工作的重點，最熟知管理工作內(nèi)容的人群，所以他們在老師和學(xué)生之間起到橋梁紐帶的作用。既能夠及時了解到學(xué)生的情況，及時反應(yīng)給管理工作者，從而有效及時地解決學(xué)生的問題，又能使師生關(guān)系和諧化發(fā)展，推動高職院校的監(jiān)管工作向健康良好的方向發(fā)展。

三、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)中的問題

（一）個別學(xué)生干部功利心偏重

學(xué)生干部應(yīng)以輔佐老師，服務(wù)同學(xué)做為宗旨，在工作的過程中使自己的能力得到鍛煉，使自身的綜合素質(zhì)得以提升。但是在我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，校園內(nèi)學(xué)生的思想受到外界思想的影響，部分學(xué)生干部在不良社會風氣的影響下逐漸出現(xiàn)功利化的傾向。有部分學(xué)生干部的側(cè)重點不是在輔佐老師、服務(wù)同學(xué)、積累工作經(jīng)驗、提升綜合素質(zhì)上，而是把職務(wù)所帶來的利益作為工作的動力，置之不理自己的分內(nèi)職責。還有個別學(xué)生干部對較小的職位不屑一顧，一心想登上較大的職位。例如院系學(xué)生會主席、副主席成為歷年來學(xué)生狂熱競選的對象，而競選班級干部的學(xué)生卻寥寥無幾，很多學(xué)生干部不喜歡職位較小，事情很多的服務(wù)于同學(xué)的職位。還有的學(xué)生干部喜歡組織大活動，而不愿默默無聞地為同學(xué)做事。更有學(xué)生干部只想要滿足自己的優(yōu)越感、虛榮心，無私奉獻精神和任勞任怨精神十分匱乏。［3］

（二）部分學(xué)生干部缺乏團隊精神，合作意志淡薄

正如踢足球一樣，團隊精神占主導(dǎo)地位，即使一個球員的球技特別精湛，也無法代替整支隊伍。同理，學(xué)生工作具有很強的重復(fù)性，瑣碎的事情比較多，如今的高校學(xué)生干部大多都是90后，獨生子女所占比重比較大，由于家庭因素自我意識比較強，從而缺乏團隊精神，集體觀念比較淡薄。在工作中面對挫折的時候，部分學(xué)生干部選擇逃避，不敢直面困難。學(xué)生干部的隊伍本來是一個和諧統(tǒng)一的整體，但是有些學(xué)生干部不希望別人比自己更優(yōu)秀，在工作中各自為營，缺乏合作意識，使團隊像一盤散沙。通過往昔的工作調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生干部群體中常出現(xiàn)單打獨斗的現(xiàn)象，一旦存在合作意識淡薄的學(xué)生干部，不僅會對工作進程有很大影響，而且也不利于團隊形成強大的向心力，凝聚力，學(xué)生干部人際交往能力差直接體現(xiàn)在缺乏團隊意識上。

（三）部分學(xué)生干部缺乏創(chuàng)新意識

有些學(xué)生干部在工作中，缺乏獨立思考的能力，由于工作經(jīng)驗有限，思考問題角度和方式比較局限，絕大部分聽從于老師的安排，沒有主觀意識，不能積極主動地投身于學(xué)生工作。通常情況下是學(xué)生干部只從事老師安排的工作，主觀能動性得不到較好的鍛煉和提升，這是學(xué)生干部缺乏工作熱情的一個重要原因。又因為學(xué)生干部的傳承方式是老干部引領(lǐng)新干部工作，導(dǎo)致學(xué)生工作的思路和形式比較固定，缺乏新的突破。很多學(xué)生干部滿足于現(xiàn)狀，因為害怕出現(xiàn)錯誤而不敢嘗試新的方法，活動老套而缺乏改革創(chuàng)新，致使學(xué)生干部的工作枯燥乏味，在學(xué)生群體中缺乏號召力和感染力。

四、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的途徑

（一）認真對待學(xué)生干部的選拔

在以往的學(xué)生干部選拔過程中，難以做到公平公正公開，很多時候會通過各種關(guān)系影響學(xué)生干部的正常選拔，教育工作者不能夠很好的客觀評價學(xué)生，從而造成選拔的失誤，使選拔出來的學(xué)生干部缺乏威嚴度，不能很好的組織學(xué)生群體。要想使學(xué)生干部群體純潔透明，就要完善人才選拔機制，制定相關(guān)規(guī)定對學(xué)生資格進行約束，提高學(xué)生干部的入圍門檻?？梢砸袁F(xiàn)有的學(xué)生干部或成績優(yōu)異、有突出表現(xiàn)的學(xué)生為主體，采取自主推薦、民主推薦等方法評選學(xué)生干部。由輔導(dǎo)員、班主任以及班級干部的意見作為重要參考意見，嚴格控制選拔的程序，杜絕徇私舞弊的現(xiàn)象，這樣才能使選拔出來的學(xué)生干部有較高的工作熱情、較強的責任心、較高的工作能力和奉獻精神。

（二）努力做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

針對學(xué)生干部初期年齡小，經(jīng)驗少的主要特點，應(yīng)采取強有力的措施對高職院校學(xué)生干部進行有規(guī)模有計劃的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^舉辦培訓(xùn)班的方式，系統(tǒng)的培訓(xùn)新步入高職院校的學(xué)生干部，使之掌握應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，把學(xué)生干部的素質(zhì)和思想全方位提高上來。充分發(fā)揮經(jīng)驗交流活動的優(yōu)勢，在學(xué)生干部群體之間定期展開經(jīng)驗交流會，使各級干部的思想得到溝通碰撞，迸發(fā)工作靈感。也可以邀請從前的學(xué)生干部進行演講，給在職的學(xué)生干部提供經(jīng)驗。在高職院校的學(xué)生干部培養(yǎng)過程中，引進職業(yè)生涯培養(yǎng)模式有利于對干部全方位培養(yǎng)，能夠使學(xué)生干部的素質(zhì)和技能得到完善，也符合了高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標，使學(xué)生干部作為榜樣的姿態(tài)樹立于學(xué)生群體之間。學(xué)生干部在培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分浸潤馬克思列寧主義，毛澤東思想，黨知識，團知識教育，溝通交流技法等。分層次對學(xué)生干部進行培訓(xùn)，使學(xué)生干部具有理清工作脈絡(luò)，樹立正確的發(fā)展觀的能力。從思想精神，知識技能等方面引導(dǎo)學(xué)生干部，安排適量的時間鍛煉實踐，使學(xué)生干部的組織行為能力得以提升。引導(dǎo)學(xué)生干部自我情緒管理，增強他們在此方面的個人修養(yǎng)，這樣有利于他們提高人際交往的能力。在服務(wù)于學(xué)生，輔佐老師的同時，也要強調(diào)學(xué)習是學(xué)生天職的思想，優(yōu)秀的學(xué)生干部不僅在工作方面能力超常，而且也應(yīng)以優(yōu)秀的學(xué)習成績成為學(xué)生群體的表率。學(xué)生干部由于工作繁忙，在時間分配方面很緊張，留給學(xué)習的時間少之又少，有些學(xué)生干部認為大學(xué)里能力鍛煉的重要性高過專業(yè)文化的學(xué)習，從而放松專業(yè)知識的學(xué)習力度，把有限的時間和精力都放在工作上。面對這種情況。應(yīng)在學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中注意引導(dǎo)其專業(yè)文化的學(xué)習，把學(xué)習和工作的關(guān)系處理好，努力做到學(xué)習和工作雙管齊下。高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)是一個長期的工作，在不同的階段有不同的培養(yǎng)特征，培養(yǎng)工作也應(yīng)根據(jù)形勢變化與時俱進，在新時期作出相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)院的各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認識學(xué)生資源，合理調(diào)配學(xué)生，使之能發(fā)揮所長，使全體學(xué)生干部和指導(dǎo)人員能夠廣泛而全面地參與工作。在培養(yǎng)的過程中，也應(yīng)注意人文關(guān)懷，對學(xué)生干部有充分的肯定與尊重。學(xué)生干部在工作和學(xué)習之中，一定比其他學(xué)生更加繁忙，這就需要管理者和培養(yǎng)者從客觀的角度全方位進行人文關(guān)懷，輔導(dǎo)員或者指導(dǎo)老師應(yīng)深入學(xué)生干部的生活學(xué)習，充分了解其生活學(xué)習中的困難和一系列的心理變化，及時扶正他們思想，做好方向的引導(dǎo)，減輕學(xué)生干部思想的壓力與負擔，使之以更加健康陽光的心態(tài)投入到學(xué)習和工作中。只有從工作生活思想等方面對學(xué)生干部進行合理的培養(yǎng)和引導(dǎo)，才能催生出一批具有工作熱情，無私奉獻精神，高水平領(lǐng)導(dǎo)能力，高素質(zhì)修養(yǎng)的學(xué)生干部群體，這樣的群體在高職院校的師生之間起到良好的橋梁紐帶作用，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。

（三）定期安排學(xué)生干部的考核，建立獎懲機制

在學(xué)生干部的管理過程中，非常重要的一項是科學(xué)的考核與獎懲。只有在考核的過程中，學(xué)生干部才能發(fā)現(xiàn)自身的欠缺與不足，也可以看到其他學(xué)生干部的優(yōu)點，以便于自身的完善和進步。對于學(xué)生干部，不能只要求他們無私奉獻，應(yīng)該在雙向給予的條件下實現(xiàn)互利共贏。對于有工作熱情、認真對待學(xué)生工作、積極主動參與工作的學(xué)生干部給予獎勵政策，在某些方面例如通報表揚、入黨推優(yōu)等有一定的政策傾斜，以此作為激勵，使學(xué)生干部在付出的同時得到相應(yīng)回報，提高他們的工作熱情。對于怠慢工作、思想消極的學(xué)生干部采取一定的懲罰措施。有獎有罰的機制能增加團隊的緊張性，使整個學(xué)生干部隊伍向著健康的方向發(fā)展。嚴格制定考評方法，明確確立獎懲機制，能夠增加透明度與公開度，減少徇私舞弊的現(xiàn)象，使每位學(xué)生干部都能在公平公正的環(huán)境下實現(xiàn)自身價值。

五、結(jié)束語

高職院校培養(yǎng)和管理學(xué)生干部工作任重而道遠，高職院校的學(xué)生干部在具有專業(yè)能力、技術(shù)技巧的同時，充足的科學(xué)文化儲備也是必不可少的，這樣才能成為服務(wù)于社會的綜合性人才。建設(shè)一支高素質(zhì)的高職院校學(xué)生干部隊伍是高職院校學(xué)生工作中的重要任務(wù)，同時也響應(yīng)了黨和國家的號召。教育工作者應(yīng)在認清學(xué)生干部特點的前提下使工作方法得以完善、使自己理論知識水平得以提高，以中流砥柱的姿態(tài)支撐高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)。

［1］任盈盈，袁智強，張輝.基于職務(wù)說明書的高校學(xué)生干部管理［J］.南京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（4）.

［2］諸玉富，樓敏.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的探索［J］.前沿，2013（4）.

［3］李彩芳，汪春蓮.高校制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案研究［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（16）.

In the higher vocational college，student cadre is a spearhead，and plays an important leading role in constructing a good learning atmosphere，and student cadres should not be overlooked in daily teaching and management in higher education.Therefore，how to build the contingent of student cadres in higher vocational colleges is a common concern of moral education in colleges and universities over the years.However，there are many obvious problems in the process of training the student cadre.For example，the training mechanism of higher vocational colleges student cadre is not perfect，some student cadres are utilitarian，student cadres are lack of team spirit，their cooperation consciousness is weak.The paper puts forward the related problems and search and review the relevant literature，combing the previous research results，analyzes the bottleneck problems encountered in the process of training student cadres，studies the comprehensive ability of student leaders in higher vocational colleges training mode in-depth，proposing solutions to make this direction to be clear.

current situation；problems；solutions

C961

A

2096-000X（2016）19-0188-03