高等職業院校師資隊伍建設中的困境與挑戰

姜超

（南通航運職業技術學院，江蘇南通226010）

高等職業院校師資隊伍建設中的困境與挑戰

姜超

（南通航運職業技術學院，江蘇南通226010）

我國高等職業教育進入發展的關鍵時期，但是傳統的人才體系有其自身發展的缺陷，如：實踐能力不強、學歷普遍較低、相關考核機制不完善、教師缺乏穩定等，不能適應社會發展的需要并阻礙了高職院校實現戰略發展的需要。因此，必須加強高職院校的師資隊伍建設，優化高等教育的機構，加大對人才的培養力度，同時改變傳統落后的師資隊伍建設模式，使其適應社會發展的需要。

高等職業院校；師資隊伍建設；困境與挑戰

隨著社會經濟的不斷發展，我國教育也實現了長足的發展，教師在為國家經濟的發展和教育培養大量的優秀、專業型人才等方面起著非常重要的作用，然而具備一定的師資隊伍是保證教育教學質量的關鍵，因此，加強師資隊伍建設對高職院校的發展具有非常重要的意義［1］。但是，目前高職院校在師資隊伍建設中面臨的困境與挑戰，不利于促進師資隊伍的建設以及提升高職院校的整體教學水平，進而會阻礙高職院校的可持續發展。

一、我國高等職業院校師資隊伍建設中所面臨的困境與挑戰

教師作為實際教學活動的推行者，各大高職院校對于建設和培養師資隊伍的建設都非常重視，而且投入了大量的人力、物力以及財力，使得師資隊伍不斷發展壯大，不斷促進了高職院校的發展。但是，在實際的高職院校師資隊伍建設中面臨著一些困境與挑戰，阻礙了高職院校的發展。

（一）兼職教師所占比例相對較少

兼職教師作為高職院校師資隊伍建設的重要組成力量，具備一定的學歷以及豐富的實踐教學經驗，可以為教學提供豐富的信息，從而不斷增強高職院校的教學能力。然而，目前大多數在高職院校兼職的教師，因主要來自合作基地或者企業，有著非常豐富的實踐教學經驗，但是在理論知識教學方面存在著明顯的不足。一方面，兼職教師的學歷普遍較低，大都是非師范畢業生，并且缺乏一定的教學經驗，但是相關的實踐教學經驗十分豐富，且有很強的專業技能；另一方面，同時具備專業技能與教學能力的人才少之又少，而且部分兼職教師還要應對在企業中的沉重又繁忙的工作，與高校教學工作的時間安排方面等存在一定程度的沖突，就使得高校聘任兼職教師的難度加大［2］。

（二）高職院校內部師資結構不合理

第一，高職院校中的教師普遍比較年輕。在當前大多數的高職院校中，大部分的專任教師大都由青年教師擔任。相對于經驗豐富中老年教師，青年教師雖然具備一定的學歷，而且大都是研究生畢業，但是在把握高職院校教育規律方面缺乏一定的技巧，從而無法在實際的教學活動中依據普通高校的科學體系合理組織教學，同時與高職院校的具體能力要求也不相匹配。

第二，缺乏一定合理性的職稱結構。由于師資隊伍更傾向于年輕化，因此必然會影響師資結構的健全和完善。年輕教師因其任教年齡比較短，教學經驗相對比較匱乏，并且專業技術水平也大都停留在初級階段［3］。然而，近年來，高職院校通過引進大量人才進行培養的方式，使其師資隊伍中的職稱比例發生了很大的變化，但是仍然與優秀的評估指標標準存在一定程度的差異。

第三，相對較少的教師數量。一方面，當前每年高職院校的招生人數每年都在不斷增加，但是總體而言教師的數量相對較少，師生的比例普遍比較低。另一方面，擔任高職院校的教師，大部分的教學工作都處于超負荷的狀態，比較多的課時量與繁重的工作任務，使得教師沒有時間“充電”，便無法提高自己的學習以及對所學的知識進行及時更新，更沒有時間參與相關的教研工作。此外，對于一些比較新興的熱門專業［4］，真正與專業對口的教師相對來說比較少，而且基本上大部分都是跨專業進行組織教學活動，因此，便無法保證專業人才的培養質量。

（三）教師缺乏一定的素質和業務能力

第一，對于教學工作，大部分的教師都是消極應對，缺乏積極進取的精神動力。然而，高職院校學生的整體素質尤其是文化素質一般而言都比較差。一方面，學生對學習缺乏一定的主動性，就使得教師的教學難度不斷加大，再加上現在的學生普遍難教，便直接導致教師降低或者喪失對工作的積極性；另一方面，教師的考核往往過于形式，同時缺乏一定的執行力度，使得教師之間缺乏一定的競爭壓力，因此就很容易造成教師缺少不斷進取的精神動力，從而降低自身的整體素質。

第二，目前大多數高職院校的教師大部分都是本科學歷，學歷層次仍需進一步的提高。一方面，高職院校中的大部分教師，由于沒有對相關的教學理論和相應的教學方法進行系統化的學習，同時教學經驗相對比較缺乏、教學能力也普遍比較低，因此必須加強對專業理論的學習和實踐。另一方面，教師由于長期專注于教學，超負荷的工作就很容易導致消極思想的產生，便無法進一步提升自身的教學能力。因此，在實際的教學活動中，教師便很難在課堂上根據企業的實際教學融入新的知識和技術，便無法進一步提高相關的教學質量。

二、解決高等職業院校師資隊伍建設中困境與挑戰的有效對策

促進高職教育的不斷發展是建設師資隊伍的重要舉措，但是隨著近年來高職教育規模的不斷發展與擴大，師資隊伍的建設也會面臨更大的困境與挑戰。因此，必須要加大對師資隊伍的建設以及投入力度，保證人才培養的質量。

（一）對教師進行一定的培訓，積極拓展學習資源

在高職院校中青年人群居多，其在職稱、學歷以及教學經驗等方面都需要進一步的提高。但高職院校教育模式為“工學結合”，即在常規的實踐教學過程中融入實踐和相關專業知識的操作技能，不僅可以彌補教師實踐經驗不足的缺陷，還有利于鞏固教師所掌握的基礎性理論知識［5］。

一方面，我國要不斷完善我國的師資基地和培訓體系，通過每年向高職院校提供與課程培訓方面有關服務的途徑，科學利用高等教育的資源，同時積極爭取各方面的社會資源，從而為教師的學習和進修提供優良的條件，對提高其業務水平和實踐教學能力具有很大的幫助。另一方面，鼓勵和組織教師積極參與校內的建設實驗室和實際訓練中心，使其可以得到鍛煉，并且能夠順利的進入生產一線，接受專業技能的工程培訓和實踐，在教師的專業指導下，從事相關的產品開發以及科研方面的技術服務工作，從而在實踐中不斷完善專業知識結構，提高學生的整體素養。

（二）不斷提高教師的整體職業素養

提高教師的思想品德以及強化愛崗敬業的精神是提高教師整體道德素養的關鍵。基于教師在實際教學過程中的主導作用，就可以針對高職院校學生比較弱的自我學習和管理能力，投入全部的精力組織教學活動，憑借自身非常強的感染力來吸引學生、打動學生，從而激發學生的創造力和求知欲，不斷提高學生對學習的主動性。因此，在高職院校日常的學習和工作過程中，應該不斷加強教師在師德教育的培訓，從而提高教師的工作規范以及整體職業素養。

（三）建設強大的師資隊伍階梯來保證師資力量

加強對人才的培養是建設強大師資隊伍和保證師資力量的關鍵，因此，要充分利用現有的教育資源，實現對人才的培養。第一，積極出臺與學校進行專業建設方面要求有關的制度和配套措施；第二，不斷開發和培養青年教師教學的能力，培養他們的主人翁意識，從而激發青年教師的開拓創新能力；第三，建立和健全儲備人才的階梯隊伍，形成良好的師資隊伍結構，加強對骨干教師和素質教師的隊伍建設，從而為教師的發展提供廣闊的發展空間和平臺，實現教師職業的可持續發展；第四，為保證師資隊伍建設的穩定性，要通過不斷努力建立完善公平的與獎懲、考核和薪酬方面有關的嚴格制度［6］。

（四）加強對高技能、高素質和高職稱人才的引進

第一，利用高效系統，引進一批高素質的人才；第二，通過公開招聘的方式引進具備豐富實踐經驗與專業技能的技師或者工程師；第三，高職院校應加大與企業合作的力度，高薪聘請企業內部的優秀技術人才［7］。

（五）健全相關的激勵機制，創造良好的競爭環境

為教師提供良好的工作環境和條件，確保教師的社會地位和經濟待遇的有效提高，因此要改革分配制度，通過引進一定的競爭機制［8］，加強對名工程的實施。同時積極探索高校關于評職稱的新政策新規定，營造利于人才培養和發展的環境，實現人才的真正發展，不斷提高教師的教學能力和水平。

此外，通過加強對師資隊伍建設的培養與交流，利用校企合作等平臺，建立與企業相適應的教師培養機制，實現高校教育團隊與企業之間的戰略伙伴關系，實現雙方的優勢互補，最終實現合租共贏。

三、結束語

綜上所述，師資隊伍建設對高等院校的發展起著非常重要的作用，因此，必須加強對師資隊伍的建設，促進我國高等院校的不斷發展。本文通過分析我國高等院校師資隊伍建設中所面臨的困境與挑戰，究其主要存在兼職教師所占比例相對較少、高職院校內部師資機構不合理以及教師缺乏一定的素質和業務能力等，在進行深入的探究和思考之后，又從對教師進行一定的培訓，積極拓展學習資源、不斷提高教師的整體職業素養、建設強大的師資隊伍階梯來保證師資力量、加強對高技能、高素質和高職稱人才的引進以及健全相關的激勵機制，創造良好的競爭環境等方面實現對高等職業院校師資力量的建設。

［1］李珊珊.山東省民辦高職院校師資隊伍建設面臨的困境與改革的措施［D］.山東師范大學，2013.

［2］薛景麗.高職院校師資隊伍建設現狀分析及對策研究［D］.內蒙古師范大學，2013.

［3］毋丹丹.我國高職院校師資隊伍建設現狀與對策研究［D］.重慶師范大學，2010.

［4］張云.高職院校師資隊伍建設的困境與對策［J］.湖南民族職業學院學報，2010，1：38-43.

［5］劉娟.高等職業院校師資隊伍建設問題研究［D］.燕山大學，2012.

［6］吉雪峰.新建高等職業院校師資隊伍建設的研究［D］.天津大學，2005.

［7］周元才，閆智勇.高職院校師資隊伍建設三重困境之質辯［J］.職教論壇，2011，30：9-12.

［8］張麗.高職院校師資隊伍建設的困境與對策［J］.亞太教育，2015，12：230-231.

The development of higher vocational education in our country has entered into a critical period，but the traditional talent system has defects in its development such as weak practical ability，low educational level，imperfect assessment mechanism and lack of stable teaching team，which cannot adapt to the need for social development and hinds the need for achieving strategic development in higher vocational colleges.Therefore，there is a need to strengthen the construction of teachers'team in higher vocational colleges，optimize higher education mechanisms，increase efforts to educate talents，and meanwhile change the traditional backward pattern of constructing teacher's team in order to meet the need for social development.

higher vocational colleges；construction of teachers'team；predicaments and challenges

C961

A

2096-000X（2016）19-0193-02

姜超（1969-），男，漢族，江蘇省南通市人，碩士，副教授，研究方向：數學、教育管理。