以Down為例探析意象圖示在英語介詞教學中的應用

谷倩

【摘要】本文基于認知語言學中意象圖示的應用，以介詞down 為例，結合句子和復合詞實例，詳細分析其基本圖示含義，并通過圖示的擴展、結合方向隱喻，歸納出down多重意思后的邏輯發展線，以期體現意象圖示在詞匯教學中的優勢和實際重要意義。

【關鍵詞】意象圖示 圖示擴展 方位隱喻

介詞是一種用來表示詞與詞、詞與句之間關系的虛詞，在句子中不能獨立使用。按其構成可分為：簡單介詞，如in， on等；合成介詞，如within， outside等；重疊介詞，如from behind等；介詞短語，如according to等。其意眾多，且在不同的搭配和語境中具有不同的意思，因此，對于英語教學帶來較大的難度。教學往往將著重點放在介詞平日的積累上，而忽略了其相關意思的聯系和邏輯關系。而語言作為人類了解和認知世界互動的產物，其用法和意思依據于人的認知活動而發展。詞與詞、詞與句的關系亦由人們在感知具體事物與事物之間關系的基礎上整合而成。因此，運用認知語言學，尤其是意象圖示（image schema），研究介詞的基本用法和衍生用法，能更好地挖掘其最樸素的認知基礎，理清介詞眾多用法和表達之間的邏輯關系。

一、意象圖示

意象圖示是人們通過對具體相似關系的多個個例反復感知體驗、不斷進行概括而逐步形成的一種抽象的框架結構，是介于感覺與理性之間的一個重要環節……是形成句法構造、獲得意義的主要方式，是一種抽象的語義原則。意象圖示是從人類與世界互動中衍生出的基本