優(yōu)化英語教學，促進德育教育

康微

德國教育家赫爾巴特說過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學，就失去了手段的目的。”英語做為初中階段必修課之一，在整個初中的課程中一直占有著重要的地位，作為一門英語教師不但要遵循新課程要求，做好英語教學，同時還要對學生進行德育教育。

《初中英語新課程標準》中明確提出要結(jié)合當前中學生的身心發(fā)展規(guī)律，做到既遵循語言教學的規(guī)律，鞏固、擴充學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)語言運用的綜合能力，同時關注到學生的情感成長，使他們了解到世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。那么，如何將德育教育貫穿于英語教學中。我通過這幾年來的教學實踐總結(jié)了以下幾點：

一、言傳身教，感染學生，引導學生養(yǎng)成良好習慣

教師的職責是教書育人。一切的教育教學過程都要依靠靠語言這個工具進行。教師語言表達水平的高低，直接影響著教學效果的好壞。常常有這樣的情況：同一篇課文，同一個內(nèi)容，由兩位學識相當而教學語言水平不同的教師講授，效果往往不同。語言水平高的老師，他的這堂課氣氛更活躍，學生學習效率更高。對于英語教師來說，優(yōu)美精準的發(fā)音，抑揚頓挫的語調(diào)，生動風趣的語句能使學生置身于良好的語言環(huán)境保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，培養(yǎng)了學生的良好的聽力和語音、語調(diào)。教師的簡明、準確、生動、形象、優(yōu)美、風趣的語言，在長期的教學中潛移默化的熏陶中會影響中學生的表達方式，自然模仿了教師的這種語言方式。愛美之心人皆有之，我們的學生都是青少年學生，他們善于模仿，可塑性強，優(yōu)美的語言，引人入勝的人文知識能夠深深的打動他們，而學生也會用優(yōu)美的語音去打動他人的心靈，這就是所謂的言傳。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”初中生具有善于模仿，可塑性強的特點，教師是學生最直觀的榜樣，教師的行為舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。此外，在平時的教學中，還將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。

二、鉆研教材，精心謀劃，在教學中滲透德育教育

初中英語教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，與現(xiàn)實生活密切相關，要充分利用這些教學內(nèi)容的思想性，抓住契合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃地寓德育于英語課堂教學之中。激發(fā)學生情感，感染和教育學生，教會學生如何做人。在英語課上要結(jié)合課文給學生講授相應的背景材料，指導學生在課外讀些與此有關的簡易英語讀本，以擴大學生對英語國家風土人情和文化習慣的了解。同時還要讓學生多了解當前國際、國內(nèi)形勢。當前的社會的特點是信息化和全球化，英語成為各國交流的重要工具，教師要不斷擴大學生的國際視野，增進學生對國際事務的理解，增強學生的國際意識，培養(yǎng)愛國主義精神。比如，課文中有一句這樣的話：English is an useful working language，People must speak English in the important meeting of the world.講到這里我就會向他們補充為什么在聯(lián)合國大會或一些國際性的會議上使用英語作為通用的語言，以及在以后的課堂上還出現(xiàn)了Do you know what language is spoken in the Canada， Ausitralia and American？這時我就會給學生講明為什么會出現(xiàn)這樣的情況？當時的歷史背景，政治淵源。告訴學生只有國家強大了，她才會對世界產(chǎn)生影響，英語就是在這個機緣上被廣泛使用的。另外在課堂上，每節(jié)課剛開始的時候都會有Free Talk 這一環(huán)節(jié)。也就是讓大家輪流給同學們讀一些英語名言警句、外國名人小故事等。此做法的好處有很多，除了鍛煉學生的口語，增強語音表達能力還可以開闊視野，陶冶情操，學到很多課本之外的道理，以此也就受到了良好熏陶。

我們應根據(jù)英語學科的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，將德育自然地滲透在平常的教學中。隨時注意聯(lián)系生活實際，根據(jù)學生的年齡特征以及生理和個性特點，采用學生樂于接受的方式。不但豐富了課堂文化，激發(fā)了學生的學習熱情，還使學生懂得什么是善惡、美丑。

三、課內(nèi)、外相結(jié)合，增加實踐活動，促進德育教育

在任何一門學科中，或多或少的融入著德育教育，英語教學也不例外，形式多樣的課內(nèi)、外教學活動都會使學生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進學生良好的道德品質(zhì)的生成。教師要幫助學生把課堂教學中所認識的道理、激發(fā)的情緒轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，在英語教學中教師要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育教育滲透的范圍，如舉行英語朗讀比賽、開辦英語角、觀看英語電影、組織英語晚會等活動創(chuàng)造機會為學生提供自主學習、深化教學內(nèi)容。例如：感恩節(jié)是英語國家特有的節(jié)日，我借著感恩節(jié)和學生一起籌備了班會，我要求學生在課下通過網(wǎng)絡查找感恩節(jié)的由來及習俗，班會上由學生介紹感恩節(jié)的來歷和象征，緊接著我又引導學生，作為子女是不是應該感謝父母的養(yǎng)育之恩，作為學生是不是應該感謝老師的教導，同學的幫助呢，進而把感恩節(jié)的內(nèi)容進行深化，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母，給學生留下深刻的印象。

我還組織學生閱讀英文報刊、收聽英語廣播，來培養(yǎng)學生的英語學習興趣，增加學生的英語實用機會，促進學生的德育教育。我盡可能多的創(chuàng)造機會為學生的自主學習和直接交流提供平臺，給他們充分展示自我，表現(xiàn)自我的機會，讓學生在與人合作、與人競爭中培養(yǎng)學生的良好情操。

總之，要寓德育于英語教學中，教師必須深究教材、合理設計教學過程，找到最佳的切入點，做到既向?qū)W生傳授教材知識，又能成功地滲透德育內(nèi)容，達到英語教學與德育教育水乳交融的境界，從而為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛玫剡m應現(xiàn)代化的發(fā)展需要。endprint