高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用

巨緒龍

【摘要】英語歷來是全球使用范圍最廣的語言，經濟全球化趨勢和改革開放政策下，生活中需要用到英語的地方越來越多。在學習高中英語時，一定要貫徹“以學生為主體”的教學理念，這不僅可以優化教學模式減輕教學負擔，還可以激發學生的學習主動性，調動學習的興趣，從而有效地提高教學的效率。本文對如何發揮學生的主體作用進行了相關論述。

【關鍵詞】高中英語 教學模式 學生主體作用

引言

教育部曾多次強調，要堅持貫徹“以人為本”，將落后的應試教育轉變為素質教育，全面提高學生的綜合能力。這就要求在高中英語的教學過程中，老師們不僅要讓學生學會掌握英語知識，還需要加強他們的實際運用能力。老師須要充分發揮學生的主體作用力，幫助他們培養自主學習和創新思維的能力。學生們只有學會積極主動的學習探索，才能在將來步入社會后更好地適應社會實際需求。

一、目前高中英語的教學現狀及分析

以老師單方向講解和傳輸為主的傳統教育模式曾沿襲多年，主要原因還是因為當時教育的主流趨勢是應試教育，即為了提高考試成績而進行灌輸教學。這種教學模式將老師放到了教學的主體位置，而學生只是被動接受所有的知識。這是不符合“教書育人”的最終目標的錯誤方式。國內的高中英語教學水平常年身處不良地位，主要有以下幾點原因：首先，學生人數龐大而教師數目有限，很多學校采取大班教學，傳統模式下學生并不能自己學習和探索，自然影響教學效率；……