非英語專業(yè)學生英文寫作常見問題及對策

【摘要】英語寫作是非英語專業(yè)學生在學習英語時的一個難題，也是提高比較緩慢的一個部分。在多年從事公共英語教學的過程中，本人發(fā)現(xiàn)非英語專業(yè)的學生在寫作時常犯一些類似的錯誤。本文將一一舉出這些錯誤，并且提出解決這些寫作問題的方法，以此希望可以對非英語專業(yè)學生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 中式英語 寫作方法

看一個人語言的掌握能力，只需要看一看他的寫作能力。一篇作文可以全面地反映出這個人對某一門語言的真實掌握以及運用能力。在學習英語的過程中，寫作也是衡量一個人英語語言表達能力的一個非常直接又有效的標準。而這也恰恰是學多非英語專業(yè)同學的軟肋所在，對于這些英語基礎(chǔ)薄弱的學生來說，使用英語表情達意變得異常困難而又錯誤百出。在教授多年大學英語后，本人大概總結(jié)出一些同學們在寫作時經(jīng)常犯的錯誤，并將提出一系列提高寫作的方法。

一、常見錯誤

1.拼寫錯誤。在批改非英語專業(yè)同學的作文時，發(fā)現(xiàn)有一些拼寫錯誤高頻率的詞語，如下：

（1）Nowdays/ nowaday； 這是錯誤頻率非常高的一個詞，同學們在拼寫時總是漏掉一個a 或者一個s。

（2）Modern.拼寫成morden。因為它發(fā)音簡單，同學們也是沒有認真學習這個單詞就大致記住它的拼寫。一系列易混淆單詞的拼寫錯誤。比如：weather/whether； affect/ effect； principle/ principal. 這些單詞發(fā)音相似或接近，稍微不留意，就會用錯。

2.名詞，形容詞，動詞不分。最容易出現(xiàn)的幾個錯誤有：（1）I am happiness； I have a happiness family. （2）Success/ succeed/ successful. 這幾個單詞的使用非常混亂。

3.主語，時態(tài)不一致。同學們在寫作文的時候，很容易忽略掉前后主語的一致性，開頭第一段還是我，中間又變成我們，后來又變成你，他們。同樣，全文的時態(tài)也非常混亂，沒有一個基本時態(tài)。

4.中式英語的使用。這是英語寫作里最大的一個問題，也是一個主要問題。其原因是同學們沒有擺脫掉漢語的思維方式，對于他們來說，寫英語作文不是寫作文，而是翻譯。即先用漢語進行思考，然后再把腦海中的漢語直接生硬地翻譯成英語，簡單粗暴，不成一文。關(guān)于語言的學習，其實就是一個洗腦的過程，就是要用這門語言去思維。卡爾·馬克思一生掌握了多門外語，他對向自己請教學習外語方法的人說，學習一門外語最好的辦法就是忘記自己的母語。我們學習英語最大的障礙就來自于我們自己的母語，完全忘記了語言和語言是不同的。比如說到“好”，我們就想到good， 說到“壞”，就想到bad.完全不管語言習慣的不同。當說“我的表壞了”這個句子時，同學們幾乎都是脫口而出：my watch is bad. 沒有認真思考這個壞的意思是什么，不是只品格德行的惡劣，而是說表不走了，不工作了。就是：my watch dose not work.類似的還有mountain people， mountain sea. Give you some colour to see see. Good good study， day day up。改變這種中式思維的方法既是進行大量的英文閱讀，積累大量的地道表達習慣，在表達意思的時候，要先認真思考應(yīng)方法是否合乎英語表達習慣，然后再提筆書寫。

二、建議寫作方法

1.要有豐富的詞匯量。詞匯是一切的基礎(chǔ)，只有在平時的學習中去掌握更多的詞匯，才可以在寫作的時候可以做到有內(nèi)容可以寫。究竟怎們樣才算背單詞呢？我們學習一個單詞的最終目的是要使用它，而不是只知道它的拼寫和意思。所以，一般應(yīng)該有幾個步驟：（1）學習單詞的正確發(fā)音。能夠正確讀出一個單詞，可以幫助將其正確拼出。大部分單詞都是規(guī)則拼寫，但是也不排除一些單詞發(fā)音比較特殊。比如： na?ve這個單詞。（2）學習單詞的正確拼寫。（3）學習該單詞的詞性。這是許多同學容易忽視的地方，英語單詞在不同句式中的使用方法是不一樣的。（4）學習單詞的常見和主要意思。除了table之類這種特定單詞，大多數(shù)單詞的意思不止一個，所以除了要掌握它的基本意思以外，還要學習掌握它其他的一些意思。許多同學來上大學，還在吃著中學的老本，使用一些初級詞匯，這對于大學英語學習來說，是完全行不通的。同學們應(yīng)該慢慢用一些中高級詞匯代替中學的初級詞匯，比如，我去上學，大家馬上會說I go to school.這種說法連小學生都會！同學們可以換一種說法：I attend school. （5）學習單詞的使用方法。許多單詞書都有例句的。而多閱讀英語文章的也是提高單詞量一個非常好的辦法，只有在文章中真正遇到這個單詞，才可以促使大家進行思考，從而加深記憶。

2.閱讀英語文章。像學習漢語進行大量的閱讀和背誦一樣， 英語也是如此。語言就是一個模仿的過程，我們?nèi)プx英語文章，借此模仿英語的表達習慣，造詞方式。背誦優(yōu)秀的范文，然后用到自己的文章里。

三、總結(jié)

英語寫作的提高是一個緩慢的過程，需要同學們以豐富的單詞量為基礎(chǔ)，改變漢語的思維模式，學習用英語來進行思考，這樣才可以寫出地道的好文章。

參考文獻：

[1]王榮英.大學英語輸出教學論[M].上海：山海交通大學出版社，2008.

[2]劇錦霞，倪娜，于曉紅.大學英語教學法新論[M].北京：中國書籍，2014.

作者簡介：劉歡（1982-），女，貴州遵義人，研究方向：英美文學。endprint