新美南吉文學作品導入專業日語教學模式的研究

巴娜

【摘要】在大學專業日語教學中，通過適當引入新美南吉的兒童文學作品欣賞的模式，依托作品精簡的語言描述和富有寓意的故事情節，培養學生們的日語閱讀興趣和學習熱情，緩解學生對日語學習的枯燥情緒引起的焦慮感，在欣賞優美的童話作品同時，來提高大學生專業日語的功底和應用能力，更為重要的是學生在形成人生觀的關鍵時期，對增強自身的文化修養會起到積極向上的促進推動作用。

【關鍵詞】專業日語教學 新美南吉作品 人生觀教育

一、引言

語言學習與文學作品的密切關系決定了在大學日語教學中應加入文學賞析內容的重要性，大學日語教學是以日語語言知識與應用技能為主要內容，其中，大學生除了要掌握大量的日語詞匯和語法知識，還要抓好一個關鍵的環節，就是大量閱讀，但是，往往單憑幾冊日語教科書是不夠的，如何讓學生積極主動地學習語言，并保持學習興趣，是每位教師必須思考的課題。

新美南吉作為20世紀初期日本最重要的兒童文學作家之一，14歲起就開始創作童謠和童話的他被譽為“日本的安徒生”。他的《狐貍阿權》、《去年的樹》等多篇作品被選進日本中小學國語課本中，并沿用至今。在呼喚良知與人性關愛的同時更要提倡內斂自律，期望大學生在學習日語的同時，能從這些健康的作品中獲得藝術的滋養，不斷地展寬自己的視野，在獲得閱讀情趣的同時增強自己的社會責任感、公德心和勇氣，在為讀者打開了一扇通往美麗心靈的窗戶，更能讓大學生們了解感受到日本兒童文學中體現的莊重典雅的美學境界。……