淺談小學英語課外作業的創新設計

梁婉清

【摘要】英語課外作業是課堂教學的延伸，是學生綜合運用英語知識的一種重要手段和必要方式。本文通過設計五種課外創新設計來提高教學質量和學習效果。

【關鍵詞】英語課外作業 層次性作業 拓展性作業 實踐性作業

“作業”細究起來，源于《論語》中“學而時習之”的“習”，本意為對所學知識溫習、鞏固。《英語課程標準》指出：“教師作業的設計應給學生留出一定自由的空間，讓學生有時間、有機會去思考，選擇，去體驗、感悟，去實踐、應用”。英語作業如果只是機械的抄寫和練習，學生們都會感到枯燥。教師應嘗試設計創新型的英語課外作業，將英語知識的獲得和多種能力的訓練有機結合，使學生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗，培養健康的人格。對此我做了以下方式的嘗試與探索。

一、設計層次性作業，尊重學生的自主選擇

新課程也特別強調要“突出學生主體，尊重個體差異”。英語作業的設計要盡量面向各層次學生，從學生的實際出發，滿足不同層次學生的需要。英語作業的內容也應該由淺入深、由易到難，讓學生在獲得成功的過程中猶如攀登拾級而上。因此，教師布置英語作業時，既要考慮學生的共性，也應兼顧每個學生的個性，使作業成為學生個性發展的平臺。我在教學中經常采用了“Home Supermarket（作業超市）”的形式，讓學生自選作業，教學效果非常理想。例如：在教完開心學英語版Book 1 Unit 7 Food and Drink 后，設置的“作業超市”如下：1.錄音作業——模仿課文錄音中的人物（Tony，Jenny，Gogo）朗讀課文內容。……