淺談?dòng)⒄Z(yǔ)生態(tài)課堂

楊雅琦

【摘要】葉圣陶先生有言：“教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。”工業(yè)的流水線生產(chǎn)雖然效率高，但是并不適合與教育，因?yàn)閷W(xué)生不是產(chǎn)品不能用造好的模具去批量鍛造。學(xué)生是種子，教師的職責(zé)就在于引導(dǎo)和培養(yǎng)他們，順應(yīng)他們的生長(zhǎng)，挖掘他們的內(nèi)在潛能。教師應(yīng)該在為了知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，將為了學(xué)生的人生發(fā)展而教學(xué)的理念考慮進(jìn)去。本文將探討如今的英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的一些問(wèn)題以及如何使課堂真正的生態(tài)化。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 生態(tài)課堂

盧梭說(shuō)過(guò)：“教育必須順著自然——也就是順其天性而為。”順應(yīng)自然的教育即是生態(tài)教育。而生態(tài)課堂即是摒棄不順應(yīng)學(xué)生天性的“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)，不再以教師為中心，而是以學(xué)生為主體，將青少年的個(gè)性發(fā)展和教育需求列為核心，通過(guò)各種豐富的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生以及教師一起發(fā)展的課堂。生態(tài)意味著生命及其多樣性，意味著整體和開(kāi)放。而生態(tài)的課堂即是尊重、喚醒、激勵(lì)生命的課堂，即是秩序井然、情感豐富、有效有趣的課堂。這樣的課堂以學(xué)生的發(fā)展為中心，運(yùn)用多種有效教學(xué)手段挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神與態(tài)度，使得學(xué)生的個(gè)性與知識(shí)在課堂中自由生長(zhǎng)。而只有這樣的課堂才能避免課堂討論中學(xué)生無(wú)語(yǔ)凝咽情況和一學(xué)就懂、一考就懵的現(xiàn)象，只有這樣的課堂才能夠?qū)嵤┱嬲慕膛c育。

于是，在新課程改革的背景之下，教師們紛紛改變自己的教育方法，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。……