中學生英語詞匯學習方法之我見

張夢涵

從小到大，英語一直是我最喜愛的學科。但我的英語學習，并非一帆風順，從懵懂困惑不知所從，到勤勉努力抽絲剝繭，到漸入佳境思路清晰，如今已經形成了一套適合自己的有效學習方法。我認為，詞匯是任何一門語言的基石，詞匯學習亦是語言學習的最根本環節，突破了詞匯這一難關，就為聽、說、讀、寫奠定了基礎。

一、 語音輔助，化難為簡

語言是交流的工具，正確的發音是順暢交流的保障。英語單詞是由26個字母進行不同的組合構成的，每個單詞都有各自的音，型，義。英語是一種拼音文字，發音與拼寫聯系極為密切，因而使用音標輔助單詞學習是十分必要的。

第一步，我系統學習了48個國際音標，記準記牢，用音標規范自己的單詞讀音，做到了正確讀出每個單詞發音；

第二步，我學習了基本發音規則，掌握了元音字母在不同音節中的發音規律，基本做到了看到單詞可以脫口讀出；

第三步，在第二步的基礎上，逆向思維，反復留心操練，逐步達成了會讀就會寫，聽到的單詞也基本能根據發音寫個八九不離十。

二、貼近生活，事半功倍

每種語言的詞匯的構成都有一定的規律可尋，規律有定理規律和非定理規律，在英語方面，定理規律指讀音規則和構詞法。非定理規律指學習者在學習中自己找到的行之有效的記憶方法。語言學習較之其他科目，更加貼近生活，更具實用性，因而，在實際生活中操練，結合生活分類學習詞匯是最佳途徑。

一是直觀化——由書本到生活。充分利用日常生活場景，家里每個房間的每樣生活學習物品，都用便利貼標出英文單詞，隨處可見，隨時可讀，隨機可記，直觀明了，生動形象，且重復率極高，利于牢固記憶。

二是脈絡化——由點及線形成詞語鏈。以課本某一生詞為誘發點，充分挖掘相關生活內容。例如，在學習 design（設計）一詞時，將fashion design（服裝設計），stage design（舞臺設計），package design（包裝設計），landscape design（景觀設計），urban design（城市設計），universal design（通用設計），design pattern（設計模式）等自己能想到的詞語都羅列出來，一并記憶，既提升趣味性，又輕松加大詞匯量，非常有成就感。

三是板塊化——由點及面形成詞匯群。詞匯學習萬不可見一個背一個，要發散思維，結合生活實際拓寬思路。例如，由非常簡單的一個詞bed（床），可羅列出single bed（單人床），double bed（雙人床），twin beds（成對床），mattress（褥子），quilt（被子），blanket（毯子），sheet（床單），bedspread（床罩），cotton terry blanket（毛巾被），pillow（枕頭），pillowcase（枕套），mat（席）等所有床品類詞匯，突破了課本生詞表局限，既使學習系統化，又大大拓寬知識面。

三、掌握規律，舉一反三

英語詞匯量雖大，卻是有規律可循的，其常用構詞方法無外乎合成、轉化、派生等幾大類。合成法可以幫助我們輕松掌握諸如classroom，playground，footprint，underground，basketball等很多單詞。派生法，則是通過對前綴、后綴的了解，推測出一類詞的意思，使詞匯量倍增.如：詞頭un，in，non， dis 都表示”不” 無，非，等意思.unimportant，不重要的，invisible看不見的，inactive，不活躍的，nonnatural非天然的，unclean，不清潔的，incomplete 不完全的。詞尾—er， or， 表是人物，writer 作家，builder建筑工人，speeker，講話者，actor 男演員，也可以通過學習一個詞干，派生出許多新詞。如：act， 行動，派生出acting，表演，action行為，active主動的，activity活動，actor男演員，actress女演員，activism能動主義，actually實際上等，這一些都屬于定理規律中的：構詞法派生記憶。根據讀音規則記憶，是按照元音字母，元音字母組合，輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節里的發音規律記憶，如：ea，ee， ir，or，er，ur，tion，ing，ture，ly，ty，以及各種前綴，后綴dis，im，in，un，ism， ist，ment，or等都有比較固定的發音。掌握了這些規則，記憶單詞時不必一個字母一個字母的記憶了。知道了前綴im-表示“不”的意思后，見到以下詞就可以猜到其含義：impossible（不可能的）、impolite（不禮貌的）。轉化法則有助于全面了解詞匯的使用功能，如inch，hand，warm等名詞、形容詞均可以轉化為動詞使用。掌握構詞法對于突破記憶單詞的難關大有裨益，對擴大詞匯量有很大幫助，而且使記憶單詞更快捷、更牢固。

四、以趣促學，樂在其中

英文書籍閱讀自不必說，英文影視作品觀賞同樣妙不可言，可以幫助我們學到地道、純正的英語。由于中西文化差異、思維差異以及語言習慣差異，導致中學生學到的往往是中國式英語。而文學影視作品是英語學習者了解西方文化及語言習慣的有效方式，是享受詞匯學習的佳境。

多數中學生都是流行音樂愛好者，學唱英文歌曲是一種非常好的詞匯學習輔助手段。首先，有益于高效記憶單詞，因為孤立地背單詞，遠不如背句子，而英文歌曲中的句子大多是經典語句。其次，有利于融學習與娛樂為一體，既能調動學習興趣，還能緩解緊張枯燥感，使學習成為主動愉悅的過程中。

總之，記憶英語詞匯的方法很多，學習中要善于總結共性，以便能更合理，更科學又簡單地記憶詞匯，不管是什么方法，只要對自己有效就是好方法，記詞匯最好放在整句，整篇課文里記，這樣不僅解決了拼的問題，而且提供了使用的方法，字不離句，句不離章。有了這幾種方法，還要“口中念念有詞”即：多閱讀，多開口說英語，甚至多背誦，這樣才能鞏固所學的單詞。學海無涯，詞海浩瀚，方法得當，則可快樂徜徉，揚帆遠航。