論英語句子意識與英語思維

楊佳文　王曉旭　鄭丹陽

【摘要】英語國家在文化，經濟，軍事，政治等方面處于世界領先地位，這使得英語成為一種國際語言。新世紀的人才應同時具有扎實的語言基本技能以及良好的英語思維能力。英語的句子意識將直接體現英語思維，長期以來，我國英語的教學方式側重于外顯認知，忽視了內顯認知，使學習者之知其“所以然”，卻不知其“然”。要提高英語的學習效率必須注重培養英語思維。本文從分析英語句子意識與英語思維的關系入手，旨在總結培養英語思維的具體方法，幫助學習者樹立英語句子意識，提高英語的寫作和表達水平，更好地掌握英語學習的技巧。

【關鍵詞】英語句子意識 英語思維 英語思維培訓方法 英語寫作表達

一、引言

語言是人們溝通交流的重要工具，形成于不同的文化社會背景，體現著不同的思維方式和表達風格。大多數英語學習者注重于語法學習和單詞記憶，以至于忽視了英語思維的重要性。需要注意的是，語言的學習要遵循一個從感知到理解的過程。語言是表達思想的工具，句子是能夠直接反映出思維的載體，只有把英語思維能力的培養與語言知識的學習充分結合起來，才能使英語學習者掌握英語技能，恰當地使用英語。

二、英語句子意識體現英語思維

英語句子意識是一種語句生成能力。能否使句子表達得正確，恰當，可接受不僅是語言輸出方面的“基本功”，也是衡量一個英語學習者是否擁有英語思維的重要依據。如同我們平時用母語對話一樣，不會考慮自己的句子是否合乎中文語法。因此我們應該分析的是以英語為母語的人為什么要這樣說，而不是如何使用語法來造句。對于英語學習，學生必須了解英語的思維并培養自己用英語思維去寫表達。英語句子既是運用英語這門語言，也是用英語的文化、思維傳遞信息和表情達意，它直接體現英語思維。

三、句法與英語思維的關系

如果只學習英語句法沒有訓練出良好的思維，那么我們學到不過是一種文字或文本，而不是作為表達思想的工具。句法即造句規則，是人們思維規律或語言表達習慣的歸納總結，僅為方便英語初學者的學習，其背后都有共同的思維規律。在真實的語言交際中，我們可發現一些句子在不同語境中有不同的含義，“當一個句子脫離了它賴以生存的語境背景，這個句子就像一個句子“標本”，失去了其所承載的情感意義”所以我們應培養英語思維，而不是在寫句子時死記規則去創造表達僵硬，脫離語境的文字。

四、培養英語思維的方法

1.訓練方法探究。第一，需要了解英語國家人們的生活起居，習慣和風土人情。由于文化差異，如果不能理解國外的文化風俗，也就很難用英語的思維方式去表達自己的想法，只有站在英美人的角度去看待事物，思考問題才能將自己盡快融入到該語言環境中。第二，多看，多背，多說增加語言攝入。“學習語言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的，經過大腦分析器的作用，然后由心理活動器官的操練而完成的。”學習一種新語言，需要從模仿開始，此方法的效果是潛移默化的。模仿全英文的音頻，視頻及閱讀材料中的句子表達方式，可以幫助學生在學習外國人表達方式的過程中訓練英語思維。第三，消除“心譯”，用英式思維思考問題。用英語思考，即在使用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，也就是沒有“心譯”的負擔。“心譯”是初學者在接觸外文資料時習慣于在心中將材料轉化成本族語再去理解意思。顯而易見，“心譯”就是一種由于沒有形成英語思維而產生的一種多余的過程，這一行為也會給人造成負擔和精神緊張。因此，加強實踐練習，增強使用英語的熟練度是消除“心譯”的重點，也是培養英語思維的關鍵

2.寫作具體應用。在寫作表達中必須尊重英語思維，正確使用語法，牢記運用基本句式，并注意以下幾個方面：第一，掌握英語句子基本結構并熟練應用。所有的英語句子都是由七種基本句子結構擴大、延伸、變化而成的，只有能抓住句子的骨架才能保證句子表意清晰準確。第二，積累與運用固定句型。積累背誦范文中的句子，是快速提高寫作水平的好方法。英美人的思維決定的英語語言特點，他們注重語言形態，而語言的書面表現形式是句子，句子主要靠基本句型和固定句式來表達。抓住了英語的基本句型和固定句式，英語句子表達的準確性從根本上得到了保證。用固定的英語句型表達自己的想法，讓英語表達結構爛熟于心。當句型在學生腦子里形成固定思維并能使學生在適當的語境中靈活應用時，學生的英語思維就形成了。第三，注意句子的邏輯主語。英漢思維的差異容易造成漢語重意合，英語重形合，所以學生要合乎邏輯的表述和論證思想。注意句子表達中的主語一致和主謂一致原則，減少中式思維對表達的影響。

五、結語

目前，學習者大多以“應試”為目的，今后應該更加注重“輸出能力培養”，樹立英語句子意識，提高英語思維能力，掌握思維規律并應用于表達交流的句子中，這樣才能讓語言擁有靈魂，文章擁有生命。

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