淺議農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)

黃尹

中學(xué)語文教學(xué)過去是難點(diǎn)，現(xiàn)在還是難點(diǎn)，將來可能還是難點(diǎn)，它在中小學(xué)的基礎(chǔ)教育中極為重要，因?yàn)槌踔袑W(xué)生是來自不同的小學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。還有各種不同的原因給語文教學(xué)帶來了極大的困難，所以當(dāng)今的中學(xué)語文教師就面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但是不管難度再大，還是要做并且要做好，怎樣做才做得好呢？只有從以下這幾個(gè)方面去做，才有利于搞好語文教學(xué)：

一、尋找現(xiàn)有的教育資源

在教學(xué)中，單憑手中的課本，手邊僅有的參考資料，那當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就是要不斷地收集資料，不管是電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、詩歌、散文、小說、戲劇等，還是向有經(jīng)驗(yàn)的教師吸取的知識(shí)都要加以收集整理，然后傳授給學(xué)生。再好的教師都只是一個(gè)引路人，就是要引好路，因此教師在教學(xué)時(shí)，課本只是范本，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己去尋找學(xué)習(xí)的資源。如，可以去采訪，可以去查找圖書，或者到網(wǎng)上去查找，等等。這還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓他們摸索學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過程中，教師要提供給他們一些閱讀書目。還可以組織語文知識(shí)搶答賽等活動(dòng)，由學(xué)生組成評(píng)審組來評(píng)審，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自找樂趣。教師此時(shí)必須精心地選擇好教學(xué)的材料，教師要盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)，但是，要引導(dǎo)好學(xué)生，讓他們合理地到網(wǎng)上去尋找學(xué)習(xí)資源。

二、形成語文意識(shí)

在教學(xué)過程中，要逐漸讓學(xué)生形成語文意識(shí)，語文意識(shí)包括語文基礎(chǔ)知識(shí)意識(shí)和作文意識(shí)。語文基礎(chǔ)知識(shí)意識(shí)，即教師分析課文時(shí)，學(xué)生要帶著更多的問題，順著教師講課的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。講得通俗一點(diǎn)，就是在一個(gè)語段里，采用了什么表達(dá)方式，本段的關(guān)鍵詞是那些，用了那些修辭手法，是單句還是復(fù)句，要根據(jù)各年級(jí)的要求講授給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要思考教師所提示的教學(xué)內(nèi)容，要看跟自己思考的內(nèi)容是否一致，找出異同點(diǎn)，加深印象，讓自己有意識(shí)地加深記憶和理解。在學(xué)習(xí)的過程中，就應(yīng)該有這樣的意識(shí)。而作文意識(shí)，則是在教師講解課文的過程中，學(xué)生應(yīng)該拿已經(jīng)懂得的作文知識(shí)去分析教師所教的內(nèi)容，通過分析比較，從文章的結(jié)構(gòu)、寫作線索、寫作思路、寫作技巧等來分析。再通過將教師所提示的知識(shí)點(diǎn)與自己悟出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較，將上課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容與課堂上教師所傳授的內(nèi)容對(duì)照學(xué)習(xí)。只有這樣，師生互動(dòng)才會(huì)有超出預(yù)期的效果；只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生形成語文意識(shí)是極為重要的，一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的語文意識(shí)。

三、聽說讀寫的訓(xùn)練

聽說讀寫的訓(xùn)練，自古以來都是語文教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，到現(xiàn)在或是將來它都是教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，起著至關(guān)重要的作用。聽是獲取信息，說是把自己想說的內(nèi)容說出來，讀是體會(huì)的過程，寫是將自己想說的體會(huì)用書面的形式表達(dá)出來?，F(xiàn)在雖然提出了新課程理念，其實(shí)萬變不離其宗，只要把基礎(chǔ)打牢固，就會(huì)有創(chuàng)新。語文教學(xué)離不開聽說讀寫這一過程，如，現(xiàn)在搞的情境教學(xué)，也不過是提供輔助收集信息，同樣也要錘煉聽說讀寫的能力?，F(xiàn)在學(xué)生的表達(dá)能力不是很好，寫的能力就更不用說了，讀與寫更要加強(qiáng)鍛煉，也就是說要把學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)好。在教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)訓(xùn)練，注重知識(shí)重點(diǎn)的加強(qiáng)，同時(shí)還要讓學(xué)生廣泛閱讀，拓寬自己的知識(shí)面。

四、記憶是不可缺少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在古代，死記硬背是最常見的教學(xué)方式，死記是通過朗讀很多遍課文之后把內(nèi)容記下來，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，當(dāng)然也有它的功效。古代出現(xiàn)的許多文學(xué)大家，也是他們勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。有些人常說不要死記硬背，要推廣理解記憶，甚至就干脆不記。這樣做當(dāng)然不行，就應(yīng)該多讀、多理解、多記憶，然后通過記得的知識(shí)去思考情境，只有這樣通過情境去賞析才能更漂亮?，F(xiàn)在的中學(xué)生雖然任務(wù)重，但該記的東西必須記得，有些東西一時(shí)難以理解，至少目前不能理解，就得死記硬背，否則就難以完成眾多的學(xué)習(xí)任務(wù)，就沒有更多的時(shí)間去理解記憶了，而且相當(dāng)一部分就得死記硬背。因此，在教學(xué)過程中要求學(xué)生加強(qiáng)記憶，是個(gè)比不可少的環(huán)節(jié)。