網絡多媒體環境下高職學生自主學習英語能力的培養*

黃金花

（廣西職業技術學院，廣西南寧530226）

網絡多媒體環境下高職學生自主學習英語能力的培養*

黃金花

（廣西職業技術學院，廣西南寧530226）

目前階段，隨著世界經濟的不斷發展以及國家間經濟、文化交流的增多，信息技術被廣泛應用于各行各業，其在教育界中也備受矚目，高校教育工作者開始致力于通過信息技術使學生的英語自主學習能力得到充分提高，以此更適應新時期經濟以及社會的發展需要。作者在文章中就網絡多媒體環境下高職學生自主學習英語能力的培養進行了深入細致地研究。

網絡多媒體；高職學生；自主學習；英語；培養

近年來，隨著信息技術的發展以及教育理念的不斷完善，網絡多媒體技術已經為很多高職英語教師所采用，成為一種非常重要的輔助教學手段，并且起到了較好的效果。然而，部分學校在網絡多媒體技術的運用上仍存在一些有待于完善之處。對此，高職英語應積極運用各種手段對現有教學資源進行開發，以此使高職學生主動學習英語的能力得到顯著提升。

一、自主學習理論的基本概念及在教學實踐中的價值

（一）自主學習理論的基本概念及特點

這里所說的自主學習具體是指通過教師的有效引導，學生能夠自發完成學習目標，并在此基礎上對自身學習狀況進行監督，從而有效完成學習計劃的行為。自主學習具有以下特點：首先，學生積極主動地進行學習，表現出一種較強的主動性；其次，在學習過程中，學生會致力于學習方法的探索以及完善，通過實際問題的解決獲得成就感，并使自己在相關領域得到提升；學生會在學習中對自我的學習情況進行敦促、監督，并適時調整自己的行為。

對于大部分學生，自主學習并非易事。其要求學生首先要從內心樹立自主學習的意識，在此前提下，才能逐步將意識轉化為實際行動，使學生積極主動地進行學習。值得注意的是，自主學習雖然是一件益事，但并不意味著通過自主學習會絕對產生良好的學習效果。自主學習的效果和質量受多方面要素的影響，諸如學習方法、學習習慣、學習環境等等。就這一點而言，自主學習與常規學習沒有什么區別。鑒于此，想要使自主學習收到較好的效果，學生和教師一定要致力于學習方法的改進以及良好學習習慣的養成。

（二）自主學習的價值和意義

通過多年的探索和實踐，如今，自主學習的理論已經被廣泛應用于高職英語教學以及高職學生英語學習中。然而，相關理論研究成果雖然非常顯著，但高職學生的自主學習效果還有待于提高。鑒于自主學習的積極意義已經在教育界贏得廣泛認同，一定會有越來越多的教育工作者或者專家將該項理論繼續研究下去，以此更好地服務于高職英語教學。

1.革新教學模式，提升學習效率

《大學英語課程教學要求》對高校英語教學模式提出了新的參考思路和要求“新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發展。新的教學模式應體現英語教學的實用性，應充分調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立學生在教學過程中的主體地位?！蓖ㄟ^自主學習，可以改變以往學生對于英語知識的被動接受的狀況，使學生積極主動地去學習英語，真正成為學習的主人。這種方式不僅使傳統的教學模式得到改觀，長此以往，也會使學生的學習效率得到顯著提升。

2.迎合二語習得規律，拓寬知識領域

根據二語習得的觀點，人們想要學好一門語言需要數次重復接受語言輸入，在此基礎上，才能更好地把握和學習一門語言。就英語學習而言，其是一種具有較強目標性的行為，且學生學習英語的最終目的不是為了掌握大量的詞匯以及語法知識，而是能夠達到對英語語言進行自如地運用，據此表述自己的觀點，或者在日后的工作和生活中更好地交流。對于英語這門語言的學習，尤其重要的一點，就是要掌握相關學習方法和技巧，達到語言程序性目標，也即我們前面所說的自主學習。通過自主學習，學生可以有效拓寬自己的知識面，相比常規的課堂學習，學生會學習到更多、更豐富的內容，以此使自身英語素養得到顯著提升。

二、網絡環境下高職學生英語自主學習現狀研究

曾有專家對網絡環境下高職學生英語自主學習的現狀做過調查，研究表明，無論是在網絡環境下，還是在常規學習環境中，高職學生在通過Oxford分類方法中的外語學習策略進行學習的過程中，學習策略的使用頻率均不夠理想?？傮w來講，高職學生于網絡學習環境下的學習策略使用頻率比常規學習環境要低。由此可以推斷出，在網絡學習環境下，高職學生的英語學習策略處于相對缺失的狀態。之所以形成這種局面，主要是學生在通過網絡資源進行英語學習的過程中，有效打破了時間和地域的限制，且可以與其他英語愛好者進行實時交流，從而使雙方英語學習效果均得到提升。簡言之，網絡資源豐富性和便捷性使學生忽略了對學習技能和策略的探索。網絡資源雖然給高職學生的英語學習帶來了一定便利，但其存在的問題也是顯而易見的：

首先，網絡的開放性使學生得以接觸到海量英文單詞，方便學生擴充詞匯量的同時，也往往使學生面臨這樣難題：面對海量的單詞，不知如何消化吸收，更不知該安裝哪一種翻譯軟件，即便選擇了合適的軟件，對于屏幕取詞功能的使用也比較茫然。

其次，高職學生在自主學習英語的過程中，往往會頻繁訪問相關學習網站，網站上充斥著五花八門的學習資料和英語信息，包括聽、說、讀、寫、語法、測試、背景知識等方方面面。對此，學生也會比較茫然，面對豐富的資料和信息，不知如何甄選，不知道哪些資料才是真正適合自己的。此外，還有部分學生，即便選擇了適合的學習資料，往往貪多務雜，點到即止，致使學習效果不顯著。

三、網絡環境下培養高職學生英語自主學習能力的措施

（一）發揮網絡媒體的便捷性，強化自主學習的意識

信息技術的發展為高職學生的英語學習提供了便利，學生可以據此接觸到真實的英語環境，從而擴大詞匯量，并規范自身的發音。此外，網絡英語資源具有不容忽視的現實意義和價值，其可以使高職學生的自主學習意識被有效激發出來，從而使學生的英語發音漸趨規范，并使自身聽力能力以及讀寫能力等均得到顯著提升。

課余時間，高職學生可以多觀看英文電影以及電視節目，也可以聽一些感興趣的英文歌曲等，凡此種種，都會對學生英文水平的提高起到益處。此外，學生還可以多下載一些網絡資源制作英語教學課件，以此提升英語學習的效率，并使自身學習更有針對性，學習效果也會更加顯著。在學習過程中，如果學生產生疑問，可以通過網絡論壇答疑以及在線答疑使自己的疑問及時得到解決。若想更好地實現上述幾點，一個基本的前提是選擇適宜的網校及網站。

（二）營造自主學習環境，掌握不斷發展的網絡媒體

目前階段，網絡教學已經引起業內外人士的廣泛重視，也成了學生進行自主學習的最重要的途徑之一。在這種情況下，網絡教學的課程以及相關軟件不斷推陳出新。在英語這一學科中，遠程教學備受青睞，現已成為各高校競相投入以及開發和利用的新型教學模式。網絡具有較強的互動性，可以將英語知識更加形象、直觀地展示給學習者，使學生對于所接觸的知識可以更好地學習和消化。如今，越來越多專門進行網絡教育或者遠程教育的英語培訓機構通過網站和網絡教育平臺上開發、應用不同的在線視聽、實時播放等程序應用軟件，為學生的自主學習提供了極大便利，使學生可以更便捷、更高效地瀏覽和學習網絡英語資料。此類在線試聽以及實時播放應用程序軟件有一個顯著的特色，即能夠營造出與真實英語課堂相近的學習環境或課堂效果。通過這種方式，可以有效夯實學生的英語基礎，且學生還可以通過高效背單詞模塊使自己的詞匯量在短時間內得到一定程度的增長。除以上所述，學生還可以通過一些特殊的軟件進行專項學習和訓練，以此使自己在某一方面的能力得到顯著提升。例如，通過翻譯軟件，學生可以提高翻譯的效率。值得注意的是，學生在通過網絡資源進行英語學習的過程中，一定要注重自主學習情感的培養，在此基礎之上，學生才能在學習過程中更具積極性和主動性。同時，還應重視自主監督以及評價，以此對于自己在英語學習過程中的不良習慣、行為進行及時調整。通過對以上自主學習策略的采用以及對相關注意事項的關注，可以使高職學生更好地進行英語自主學習，從而提升自身英語素養。

四、結束語

綜上所述，目前階段，信息技術以及計算機技術的發展日新月異，為高職學生自主學習英語帶來了一定便利。另一方面，網絡多媒體環境也使高職學生在學習過程中面臨一些困惑，面對五花八門的網絡學習資源和信息，高職學生往往不知如何甄選。為此，身為一線教育工作者的高職英語教師應適時對學生進行引導。同時，高職學生應發揮網絡媒體的便捷性，強化自主學習的意識，并掌握不斷發展的網絡媒體，營造自主學習環境，以此培養自身自主學習英語的能力，達到全面提升英語素養的目的。

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Nowadays，with the development of global economy and the increasing economic and cultural ex-changes between countries，information technology is widely used in all walks of life，attracting much attention in the education sector.English educators in colleges and universities begin to engage in fully improving students'English autonomous learning ability through information technology to meet the demand of economic and social development in this new era.In the paper，the author makes a thorough and detailed study on the cultivation of students'English autonomous learning ability under the network multimedia environment.

network multimedia；higher vocational students；English autonomous learning；cultivation

C961

A

2096-000X（2016）22-0245-02

廣西職業技術學院院級課題“信息化環境下高職英語翻轉課堂研究與實踐”［桂職院（2015）174號152205］

黃金花（1980-），女，漢族，湖南長沙人，碩士，廣西職業技術學院講師，研究方向：英語教學與英美文學。