淺析輔導員隊伍建設應著重把握的幾個問題

重慶人文科技學院 段慶慶

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淺析輔導員隊伍建設應著重把握的幾個問題

重慶人文科技學院 段慶慶

摘要：隨著時代的發展，高校輔導員制度逐漸形成與發展。當前的輔導員隊伍建設進入科學發展階段，輔導員走向專業化、職業化、專家化的道路是必然趨勢。本文分析探討輔導員隊伍建設應著重把握的問題。

關鍵詞：輔導員 思想政治教育 業務技能

我國高校輔導員制度的雛形最早可以追溯到20世紀30年代。新中國成立后，高校輔導員制度逐漸成形，至1966年我國高校基本建立政治輔導員隊伍。1980年4月和1981年7月，教育部相繼出臺《關于加強高等學校學生思想政治工作意見》《高等學校學生思想政治工作暫行規定》，進一步健全我國高校輔導員隊伍。隨著改革開放的深入，高校輔導員制度也進入充實提高階段，其最大的特點是設置了思想政治教育專業，逐步形成包括本科、第二學位、碩士和博士在內的人才培養體系。高校培養了思想政治教育專業的專門人才，他們中多數同志相繼走上輔導員崗位，輔導員隊伍的整體素質得到提高，為輔導員隊伍走向專業化、職業化、專家化奠定了基礎。

進入21世紀，時代的快速發展和科技的日新月異沖擊著人類社會的方方面面，也為輔導員隊伍建設帶來新的機遇與挑戰，高校輔導員制度邁入科學發展階段。2013年中共教育部黨組印發《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017年）》的通知，這意味著輔導員隊伍走向專業化、職業化、專家化是必然的趨勢。目前，輔導員隊伍的“三化”建設處于起步階段，要實現專業化、職業化、專家化的程度，高校輔導員需要注意以下幾方面。

一、輔導員要有明確的定位，掌握正確的工作原則和方法，善于規劃和發展自己

輔導員是大學生日常思想政治教育和管理的工作者，是大學生的人生導師和知心朋友。有了明確的角色定位，輔導員才能有正確的工作定位。輔導員應該與學校的教學、后勤等各個部門協同合作，建立大學生思想政治教育的合力中心，為教育服務，激發學生的主體作用。筆者認為輔導員在抓好大學生思想政治教育和管理工作的同時，應該不遺余力地維護學生身心健康，培養學生獨立健全的人格。

輔導員要完成以上工作任務，就要掌握正確的工作方法和原則，要把教育與管理、服務、自我教育相結合，把解決思想問題與解決實際問題相結合，把理論與實踐、繼承傳統與改進創新相結合。輔導員要掌握各種教育方法，如理論教育、實踐教育、批評教育等。除掌握正確原則和諸多方法外，輔導員還應將原則與方法靈活運用到實際工作，這就需要輔導員的不懈努力和踐行。

輔導員的工作繁雜細瑣，會忽視自我審視與提升，長此以往輔導員的自我素質可能會與不斷發展變化的輔導員工作相脫離，甚至與社會實際脫離。因此，輔導員要與時俱進，有發展的眼光，有完善的職業規劃，學習、工作、自身發展都是不可或缺的。

二、新形勢下的輔導員工作面臨的挑戰

1.新媒體背景下的工作。當前我們處在信息大爆炸的時代，它的特點體現在信息的數量多、廣度大、傳播方式多元化、受眾成為信息的傳播者和發布者等方面。QQ、微博、飛信、貼吧、微信等網絡平臺的廣泛普及，對輔導員的工作提出新的挑戰。一方面，輔導員要防止不良信息透過網絡等傳播渠道影響學生的思想，防止其動搖學校的安全穩定。另一方面，輔導員要教育引導學生不傳播謠言，正確利用傳播媒介。

2.新國際形勢下的工作。當前中國面臨著復雜多變的國際形勢，大學生是受其沖擊和刺激的主要對象。輔導員要教育學生理性愛國，正確認識國際形勢，樹立正確的價值觀念，防止學生不被反華勢力和國內反動分子利用和誤導，防止學生被個人主義、享樂主義、極端主義、歷史虛無主義等思潮侵蝕。

三、安全穩定重于泰山，心理健康教育要常抓不懈

1.始終把安全穩定工作放在首位。安全穩定是高校建設與發展的前提，是國家安全穩定中極其重要的一環。高校輔導員要以維護學生的安全和學校的穩定為己任。輔導員做好傳統的安全穩定教育工作時要針對性地采取新的安穩措施。

2.把心理健康教育作為工作重點。雖然輔導員大多并非是專業的心理咨詢師或心理學者，但輔導員必須擔當學生的心理健康教育重任。近幾年的輔導員培訓中，心理健康教育培訓占較大比例。心理障礙與疾病已成為人類最大的挑戰，同樣也是輔導員工作的巨大挑戰。解決日益突出和嚴重的心理矛盾與危機是當前輔導員工作的迫切需要，輔導員要成為學生心理上的保健員，要具備識別和干預大學生心理問題的能力，對大學生進行心理健康教育。

四、以思想政治教育為工作核心

1.掌握學生的基本信息。清楚地說出自己帶領的每個學生的家庭情況、個人特點，了解學生的思想特點、動態及思想政治狀況，這是每個輔導員必備的“基本功”。輔導員應深入學生課堂和宿舍，與學生接觸、交流。通過召開班會、集體活動、問卷調查、談心談話、走訪寢室、聯系家長等方式，輔導員收集學生的基本信息，掌握學生的思想動態，對學生關心的熱點、焦點問題，以及學生的抱怨和不滿進行及時教育和疏導。

2.做好經常性的思想政治教育工作。輔導員關注國情、民情、社情，較全面地了解國家大事、輿論趨勢、形勢與政策，能夠更好地進行學生的思想政治教育和引導工作。

3.輔導員應適當參與思想政治教學工作。相比專業的思想政治教師，輔導員有更豐富的實踐經驗，能更好地把思想政治理論與實踐相結合。一方面，輔導員能針對學生的特點采取靈活多變的教學方式。另一方面，輔導員適當參與思想政治教學工作，能夠實現教學和實踐的結合，兩者相輔相成、相互促進。

4.輔導員應做學生的理想信念導師。當前，一些大學生感到迷茫，人生沒有目標，甚至喪失對未來的信心，產生這一現象的根本原因是大學生理想信念的缺失。弘揚中華民族的傳統美德和社會主義核心價值觀，用黨的思想理論武裝大學生的頭腦，幫助大學生樹立共產主義理想和中國特色社會主義堅定信念，培養思想品德高尚、奮斗目標正確合理的新一代大學生，是輔導員義不容辭的責任。輔導員應引導學生樹立正確的理想信念。

五、掌握相關知識，提升業務技能。

1.輔導員應具備學生教育管理的基礎知識。首先，輔導員應充分掌握馬克思主義理論的基本常識；其次，輔導員要掌握政治學的相關原理，為做好政治思想工作打下堅實基礎；再次，輔導員要學習教育學和心理學，掌握管理學、倫理學、社會學、法學等學科基礎知識。

2.輔導員要具備相關的專業知識。輔導員的核心工作是思想政治教育。思想政治教育專業的基本理論、基本知識、基本方法是輔導員必須掌握的專業知識。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》規定，輔導員應掌握思想政治道德觀教育、教育學原理、教育史、教育方法論以及思想政治教育心理學和心理健康教育的相關知識與技能。此外，輔導員還應掌握馬克思主義中國化的相關理論及知識。

3.輔導員應該具備的業務技能。輔導員的日常事務繁雜，可能會忽視自身其他方面的發展。開展新生入學和軍訓教育，引導學生適應大學生活，為學生答疑解惑解決困難，指導學生遵守紀律、養成良好的習慣和作風，做好畢業生離校教育、管理和服務，這些工作是輔導員日常工作的一部分。輔導員的工作內容還包括開展助、貸、勤、減、補以及獎勵評優等工作，這些工作涉及學生的切身利益，如何在公平、公正、公開的基礎上全面兼顧每個學生，使學生滿意，是輔導員工作中的艱巨任務。此外，輔導員指導學生開展班風學風和宿舍文化建設，促進學生和諧相處和健康發展，這些工作也會使輔導員付出大量的時間和精力。

除了具備日常事務的管理能力，輔導員還應具備多方面的能力。輔導員要為學生提供學業、職業生涯規劃和就業指導，做好黨團建設和班級建設，培養學生干部和學生黨員。輔導員要具備應對危機和突發事件的能力，創造性地開展工作等。

參考文獻：

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0274