淺談新形勢下的中職計算機教育

許昌幼兒師范學?！t斌

?

淺談新形勢下的中職計算機教育

許昌幼兒師范學校應紅斌

摘 要：中職院校是我國職業(yè)教育的最重要組成部分，而中職教育的發(fā)展是國家和政府關(guān)注的重點，在計算機教育逐漸普及的今天，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的中職計算機人才成為中職計算機教育關(guān)注的重點。

關(guān)鍵詞：中職學校 計算機教育 應對策略

一、中職學校計算機專業(yè)教學內(nèi)容的選擇

諸多學科中，計算機是相對復雜的一門學科，其涉及范圍較廣，知識技術(shù)的運用更為廣泛。中職院校制定計算機教學內(nèi)容時應以以下幾點為主要目標：

1.學生的興趣

興趣是學習不可缺少的。中職院校設計計算機專業(yè)教學內(nèi)容時應充分促使學生感受到歡樂的學習氛圍，對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣，全身心地投入到學習中。

2.市場需求

市場需求會在一定程度上對學校的教學帶來壓力，市場帶來的壓力會給我們一種緊迫感，促使中職院校不斷對計算機教學內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，以此提升教學質(zhì)量。其實市場就是一個大的包圍圈，各個行業(yè)的發(fā)展盡收囊中，市場會隨時審視各個行業(yè)的發(fā)展狀況，尤其是在計算機教育逐漸普及今天，中職院校的發(fā)展在一定程度上感受到市場帶來的壓力和同行業(yè)之間的競爭力。中職院校只有在大的市場環(huán)境下結(jié)合學校自身發(fā)展現(xiàn)狀，對原有的計算機教育內(nèi)容進行改革，不斷實踐，才能在實踐中提升教學質(zhì)量。

二、新形勢下的中職計算機教育現(xiàn)狀

1.專業(yè)分布不合理

據(jù)不完全統(tǒng)計，與IT專業(yè)相關(guān)的中職院校畢業(yè)生大多數(shù)從事計算機編輯、銷售等較為低端的工作。還有一些計算機專業(yè)學生畢業(yè)后選擇文秘、打字員之類的文職工作。多媒體的運用與制作、計算機網(wǎng)絡維護、網(wǎng)站軟件編寫等崗位的中職院校學生僅占20%。這些崗位都需要職業(yè)院校畢業(yè)生，但是就目前情況看，中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂。

2.人才培養(yǎng)模式相對落后

中職院校計算機專業(yè)課程設置以及人才培養(yǎng)存在諸多問題，很大一部分中職院校都會借鑒其他高校的課程設置，導致教學方式和內(nèi)容缺少自己的特點，尤其是在教學模式上很難體現(xiàn)計算機教育的專業(yè)性，在課程設置上沒有體現(xiàn)出崗位的針對性。

3.辦學條件和教學資源欠缺

隨著社會發(fā)展，一部分中職院校的教學條件得到明顯改善，但是由于各個地區(qū)教育水平發(fā)展程度不同，各個地區(qū)的教學設施和教學水平存在較大差距。雖然很多中職院校設立了計算機相關(guān)教學網(wǎng)站，對學生進行專業(yè)的教育培訓，但由于學校設計的網(wǎng)站涉及的計算機專業(yè)知識不完備，從而導致計算機教學實踐課程無法正常開設。另外，中職院校的計算機師資不足，整體素質(zhì)還有待提高。

4.生源質(zhì)量滑坡

從21世紀初期開始，中職院校生源不斷擴大，但從往年生源狀況來看，生源質(zhì)量令人擔憂。各大院校之間的生源競爭壓力巨大，許多中職院校生源來自于偏遠地區(qū)，學習能力較差，整體素質(zhì)不高，報考計算機專業(yè)的初衷具有很大的隨意性，并沒有真正認識到計算機專業(yè)的重要性。

三、新形勢下中職計算機教育的應對策略

1.以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，明確專業(yè)辦學思想

職業(yè)學院教育其本質(zhì)上是就業(yè)教育，也就是為學生就業(yè)服務的教育。中職院校計算機教育首先要明確教育目標，同時了解計算機行業(yè)在市場上的發(fā)展前景，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)計算機專業(yè)人才。中職計算機應按照國家發(fā)布的相關(guān)規(guī)定設置計算機教學內(nèi)容，尤其是在計算機軟件設計、多媒體網(wǎng)絡技術(shù)應用以及計算機技術(shù)應用等方面都要加大資金和技術(shù)投資力度，這樣才能培養(yǎng)出更加專業(yè)的計算機高素質(zhì)人才。

2.以職業(yè)能力為核心，合理構(gòu)建課程

職業(yè)能力培養(yǎng)是職業(yè)教育最關(guān)鍵的內(nèi)容。職業(yè)教育與其普通高校的教育目的存在差異，職業(yè)教育主要是培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，要按照技能型的人才目標培養(yǎng)學生。因此，中職計算機教育最主要的目標是培養(yǎng)出企業(yè)需要的專業(yè)高素質(zhì)IT行業(yè)人才，合理安排文化課程與實踐課程，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)能力，合理安排課程比例。另外，中職院校要時刻關(guān)注IT行業(yè)的市場發(fā)展動向，及時調(diào)整課程教學內(nèi)容和方法，從而提高整體教學質(zhì)量。

3.以提升技術(shù)應用能力為目標，加強師資隊伍建設

針對目前中職計算機教育師資力量存在的諸多問題，很多中職院校師資已經(jīng)無法滿足學生需求，尤其是在計算機技術(shù)實踐操作方面。中職教育的本質(zhì)就決定了中職院校的教師需要具備更加專業(yè)的理論和實踐基礎，具有良好的專業(yè)技術(shù)教育水平。因此，中職院校必須建立專業(yè)的師資隊伍，首先，引導教師不斷學習，提升自身的專業(yè)知識和實踐教學能力；其次，定期學校計算機專業(yè)教師進行培訓，不斷加強教師的計算機運用能力；最后，中職計算機教師要定期去企業(yè)實際培訓，了解企業(yè)在計算機方面的工作流程，積累豐富的實踐經(jīng)驗。

參考文獻：

［1］孟令剛.多媒體技術(shù)在高職計算機教學中的問題及其對策探討［J］.科技經(jīng)濟市場，2015

［2］李 震.中職學校計算機專業(yè)發(fā)展中的問題及對策［J］.電腦知識與技術(shù)，2012

［3］范麗芳.中等職業(yè)學校計算機教學存在的問題及改進策略［J］.信息化建設，2015

［4］張友元.論職業(yè)教育中的計算機教育教學現(xiàn)狀及對策［J］.讀書文摘，2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0046