高校本科法學輔修教學改革論綱*

曾曉昀

(廣東技術師范學院 政法學院，廣東 廣州 510400)

高校本科法學輔修教學改革論綱*

曾曉昀

(廣東技術師范學院 政法學院，廣東 廣州 510400)

摘要：法學輔修旨在推動高校本科教學改革、培養全面發展人才。從宏觀目標看，法學輔修要專博相濟、凸顯特色。法學輔修具有維系正義、性價比高、金牌師資、促進就業、長遠發展等諸多優勢。從中觀定位看，法學輔修要服務學生、全面發展。法學輔修從報讀方式、選拔機制、繳費問題、學習時間、學習地點、考試方式、集體聯誼等方面提供便利，根據學科發展趨勢精心設計核心課程，反對教學“司考化”趨勢。從微觀設計看，法學輔修要融入法律思維，啟迪悟性。具體而言，要培養學生對法學輔修的興趣，寓教于樂；慢慢融入法律思維，深入體會法律思維的意蘊；掌握法律技能，注重實務提升。

關鍵詞：法學輔修；本科；教學改革

我國《高等教育法》規定，高等教育培養的高級專門人才必須“具有社會責任感、創新精神和實踐能力”。近年來，全國高校本科雙學位、輔修教育迅速開展，對于推動教學改革、建設中國特色現代大學起到重要作用。廣東技術師范學院是目前國內少有的技能型師范類本科院校，特別重視職業教育、師范教育，開設了一系列的專業輔修，取得了良好的效果。目前，關于輔修的學術探討很多，針對法學輔修的論著卻少之又少。僅有的少量文獻中，在新世紀初就提出法學輔修要加強實踐教學環節[1]。筆者作為廣師法學輔修主要負責老師，經歷了法學輔修從無到有、從雛形到逐步成熟的整個過程，以下嘗試從宏觀目標、中觀定位、微觀設計三個層面加以探討，希望對兄弟院校的法學輔修教學改革有所啟迪。

1宏觀目標：專博相濟，凸顯特色

這里的“專”是指大學生要把主修專業學好，打好專業基礎，把握主修專業的前沿發展趨勢。“博”是指在學有余力的情況下，可以選擇輔修一門其它學科。為什么要選擇輔修？在當前就業形勢如此嚴峻的情況下，不僅普通學校的學生前程未卜，連名校的學生也時刻面臨失業風險。選擇輔修有官方出具的教育經歷證明，為自己的就業簡歷添磚加瓦。這里的輔修是指狹義的輔修，一般為一年半，即可獲得輔修證書，而攻讀雙學位則需要更長時間。很多學生在考慮時間成本、課程負擔、費用繳納等因素之后，往往傾向于選擇輔修。而且很多學校(如我校)暫時并沒有開設雙學位，學生也只能選擇輔修。選擇輔修還有很多其他優勢，如拓展知識面、人脈資源等。很多同學在本科畢業后還會繼續考取研究生，可以選擇跨主修專業攻讀輔修專業的碩士、博士，相得益彰。

在眾多輔修中，為什么選擇法學輔修？這是筆者在法學輔修招生時經常要回答的問題。其一，維系正義。法學讓你明辨是非，靈活應變社會現實，有效維護自己的合法權利，充滿正能量。其二，性價比高。不僅與各種考證班動輒過萬相比有明顯優勢，就是在各類輔修班中，法學輔修的性價比也很高。其三，金牌師資。法學輔修教學團隊的老師們很多具有博士學位，大多是副教授、教授，具有實務經驗(如兼職律師、仲裁員)。其四，促進就業。教育經歷是畢業簡歷第一欄，是最關鍵的一筆。廣師法學輔修招生人數很少，傾向于精英教育，提升就業競爭力。此外，各類好工作都必須經過筆試和面試，很多題目都與法律有或多或少的聯系。選擇法學輔修，提高思辨能力、分析能力，找到好工作的幾率要增加很多。其五，長遠發展。21世紀需要復合型人才，各行各業都需要掌握法律知識，依法辦事。在工作中，同樣的專業背景，如果加上法學輔修，更容易得到領導的認可，得到晉升的機會。

2中觀定位：服務學生，全面發展

廣師對法學輔修的定位是服務學生，為學生提供各類學習便利。只有學生真正體會個中誠意，才會主動、自覺地報讀。其一，報讀方式。我們堅持到學校飯堂、學生宿舍樓下擺攤宣傳，多次舉辦宣講會。采取多種報名途徑，如現場報名、電話報名、短信報名、郵箱報名、微信報名、QQ報名等。其二，選拔機制。“具有發展潛力”、“適合進行交叉復合培養”是復合型人才培養成功的基礎[2]。選拔機制主要考慮以下因素：主修專業成績優良；對法學專業有濃厚興趣；有足夠時間參加輔修學習，等等。其三，繳費問題。法學輔修開通多種繳費通道(如銀行賬戶、支付寶、現場繳費等)，針對困難學生可以預繳定金再分期繳納即可。其四，學習時間。法學輔修堅持周末上課，不會影響同學們日常主修課程的學習。其五，學習地點。目前，廣師法學輔修的重心在白云校區，統一在白云校區開班。其六，考試方式。法學輔修的考試方式多樣化，注重能力的培養和考察，而不會純粹考法條，不是“貝多芬”。其七，集體聯誼。每屆法學輔修班都開通QQ群，所有各屆同學還統一加入廣師法學輔修總微信群，方便日常聯誼。每屆法學輔修班畢業時，全體師生會集體合照，場面溫馨，終身難忘。

在服務學生的理念指導下，法學輔修的課程設計體現了全面發展的大學精神。具體而言，法學輔修精心挑選了法學專業的核心課程，如法理學、民法、合同法、物權法、知識產權法、商法、公司法、刑法、經濟法、金融法、勞動與社會保障法、行政法、訴訟與仲裁法等。上述課程中，民法、刑法是法學輔修的重中之重，各占4學分、64學時，其余課程各占2學分、32學時。“全面發展”一方面是指從法理學出發，以理論法學指導部門法學，涵蓋法學本科專業的各個主要領域(私法、公法、社會法)，初步具備法學專業的基本技能(實體性技能和程序性技能)；另一方面要求同學們從主修學科出發來理解法學輔修，實現跨學科探索，取長補短、相得益彰。例如，行政管理專業多了解行政法，金融學專業多了解金融法，企業管理專業多了解公司法，國際經濟貿易專業多了解海商法，等等。

設立法學輔修的初衷，是希望更多的人了解法律，熱愛法學，實現全面發展。很多同學在報讀咨詢時都會問及類似問題：報讀法學輔修可以過司考嗎？報讀法學輔修是不是輔導司法考試？必須明晰，不是說司考不重要，但也不能不正常地提高司考的地位，違背法學教育規律。從教育科學性的角度看，法學教育職業化并不是“司考化”。如果法學本科教育走向“司考化”，就淪為司法考試“輔導班”，對于輔修教學也一樣。說到底，司法考試只是一種資格認定、制度考核，不應單純成為輔修教學的主要目的，否則就貶低了法學教育的價值。另外，司法考試的改革趨勢是對非法學本科的學生加以限制(如學歷限制、專業限制、工作年限限制等)。法學輔修證是證明你的法學底蘊，是強化個人綜合素質，而非司法考試“培訓班”。況且，報讀法學輔修，并非一定要進入法律職業，而是輔助你主修專業取得更好的發展，千萬不要誤讀法學輔修的初衷。

3微觀設計：法律思維，啟迪悟性

興趣是最好的老師。學生報讀輔修往往是為了得到一個輔修證，而非養成興趣愛好。筆者認為，輔修教學非常需要激發學生對法律的興趣，讓他們知道，法律是如此生動活潑、春意盎然。例如，有意識地將日常趣事轉化為各種笑話，在輔修課上要體現出來，讓不同學科背景的學生可以從中得到啟迪。又如，推理小說懸念性大，吸引人，可以向學生推薦優秀的推理小說，引導學生思考里面的法律問題。近年流行模擬破案，可以由班長在課余組織破案游戲，寓教于樂。另外，每屆法學輔修班要配備有豐富教學經驗的班主任，鼓勵學生組成互助學習小組，加強與往屆師兄師姐的聯誼，及時對法學輔修提出改進意見，構建回饋機制。未來還要打通主修法學與輔修法學之間的屏障，建設統一交流平臺，營造更好的法學氛圍。在此基礎上，還要鼓勵學生根據主修專業方向報考相應的法學研究生。例如：行政管理專業可以報考行政法，金融學專業可以報考金融法，企業管理專業可以報考公司法，國際經濟貿易專業可以報考海商法，等等。

法律教育不僅僅是法學院學生的“專利”，而是一種國民教育，需要所有學生去學習和提升。報讀輔修的學生來自非法學專業，往往缺乏法學常識，需要從頭開始，慢慢融入法律思維。很多行內看來非常簡單的名詞、作法，對學生而言是何等艱深晦澀。老師們要設身處地為學生著想，不能簡單地羅列概念界定、法律特征、要件分析、法律責任。現在本科教育最大的問題就是誤解了素質教育的內涵，忽視了基本的授課保證，結果連學科基本常識都沒有掌握。每門課的總論向來比較重要，理論性、邏輯性都很強，需要認真講解才能領悟，應當把更多時間放在總論。分論很多是制度列舉，部分內容可以通過自學解決。更深層次講，法律思維可以通過法學研究方法加以提升，如法哲學分析、比較法分析、法經濟學分析、法社會學分析、法心理學分析等。這些研究方法都是法學與其他學科的交叉，學生可以根據自己主修學科去選擇相應的研究方法，深入體會法律思維的意蘊。輔修教育需要資源共享，如學校內部的資源共享、國內區域高校聯合辦學的資源共享、國際高校聯合辦學的資源共享[3]。法律思維的構建需要完善輔修資源共享機制，讓學生有更多的機會和平臺去了解法學、理解法學、運用法學。

國家在“十三五”期間將重點優化學科專業布局和人才培養機制。學生報讀法學輔修，必須注重實務技能的提升。傳統學院派過于強調形而上的東西，法條主義者又過于照本宣科，拘泥于法規本身。針對這些問題，不妨采取以下措施加以應對：一是組建實務型教師團隊。除了金牌師資都是兼職律師、仲裁員之外，有意識地邀請法律實務界人士(如全職律師、公檢法人員、公司法律顧問等)。二是與學生活動相結合。政法學院已經成立廣師模擬司法院，目前正組織輔修學生在白云校區成立廣師模擬司法院白云分院，讓不同校區的學生可以參與進來。2015年秋天，政法學院成功舉辦了首屆法律文化節，包括大量的法律實務活動(如廣師模擬法庭大賽、戶外法律咨詢)。法學輔修的同學們積極參與進來，積累了大量的實務經驗。三是加強社會調查。可以組織學生去法院、檢察院、律所進行考察、調查，親身感受法律知識的實際運作。四是鼓勵參加技能競賽。廣師鼓勵輔修學生參加各類技能競賽，如辯論賽、“挑戰杯”、創業比賽等。這些競賽需要團隊大多數成員掌握法律實務知識、把控法律風險，體現法學輔修多學科背景的優勢。

4結語

教育是一國之根基，法學是社會進步的保障。國家正在全面推進依法治國戰略，法學輔修適逢其時。法律在一個人的知識儲備、品格素養中占據關鍵地位。廣師法學輔修的出發點就是適應學校的職業教育定位、培養全面發展的復合型法治人才。法學輔修是教育行政部門認可的，已經在學生群體中逐步享有良好的聲譽，令人欣慰。要在實踐中慢慢摸索教學改革路徑，爭取每一屆有新的提升(如成立廣師模擬司法院白云分院)。未來，廣師法學專業將形成以職業教育為導向、法學主修與法學輔修并進的發展格局，為國家和社會培養更多的社會主義法治人才。

參考文獻：

[1] 王甲山,王成,李紹平.辦好法學輔修專業 培養復合型人才[J].石油教育，2000(12)：33-35.

[2] 金一平，邱利民，唐曉武.復合型拔尖人才輔修班的選拔模式研究[J].高等工程教育研究，2015(5)：82-86.

[3] 楊宗仁.復合型人才培養模式多元化——輔修及雙學位本科教育研究[J].江蘇高教，2011(3)：102-104.

(責任校對龍四清)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.06.024

收稿日期：20160102

作者簡介：曾曉昀(1983-)，男，廣東潮州人，講師，博士后，主要從事經濟法研究。

中圖分類號：G64

文獻標志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)06-0073-03