基于CDIO的“電機及電氣控制”課程改革與實踐

重慶工業職業技術學院　趙淑娟　周北明

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基于CDIO的“電機及電氣控制”課程改革與實踐

重慶工業職業技術學院趙淑娟周北明

摘 要：實踐教學是高職教育的主要教學形式，是培養學生實踐能力和職業素質的有效手段。本文結合我國高職教育實際，基于CDIO工程教育理念對我院電氣自動化技術專業的“電機及電氣控制”理實一體化課程進行改革與實踐。構建“案例引導、項目驅動”的課程內容，分析多層次的融“教—學—做”為一體的實踐教學形式，促進學生職業能力和職業素質全面提升。

關鍵詞：CDIO 案例引導 項目驅動 “教—學—做”一體化

一、CDIO工程教育理念

CDIO倡導“做中學”和“基于項目教育和學習”的工程教育理念，以完整的工程項目從研發到運行的生命周期為載體，充分調動學生的主觀能動性，讓學生以主動的、實踐的方式進行學習，強調培養學生的工程能力、職業道德、學術知識、運用知識解決問題的能力、終生學習能力、團隊協作能力、交流能力和大系統掌控能力，從而達到培養既有過硬的專業技能，又有良好的職業道德的高素質技能型人才的培養目標。將CDIO工程教育理念融合 “教—學—做”一體化的課程建設中充分體現“做中學”“基于項目教育和學習”的工程教育理念，是當今高職課程建設的重要內容。

二、基于CDIO的“電機及電氣控制”課程的建設

“電機及電氣控制”是電氣自動化技術專業的核心專業技能課程，主要面對自動化設備的電氣控制柜的設計、安裝調試和檢修等工作崗位，具有較強的理論性和工程實踐性。

1.構建基于CDIO的課程內容

CDIO工程教育理念強調“基于項目的學習和教育”，項目的設計和實現是培養學生應用能力、工程能力和職業素質的有效途徑，因此課程內容的構建應充分體現“案例引導、項目驅動”的設計思想。

在廣泛行業調研和專家反復論證的基礎上，對相關工作所需的專業知識和技能進行解構和重構，基于“工程實際”的背景引入工程實踐案例，結合高職學生的特點構建“小型非標產品電氣控制線路開發”和“典型電氣控制線路檢修”兩個學習情境。每個學習情境都以典型的實際工程案例為引導，將案例進行分析并分解為一系列的從簡單到復雜、相互之間有機關聯的項目，將學生所需知識和技能按照循序漸進的原則進行組織和安排，讓學生體會工程項目的實踐性、連續性和完整性。

2.運用“教—學—做”一體化的教學方法

知識和技能來源于實踐，素質更需要在實踐中養成，實踐教學環節對于培養學生的工程實踐能力和創新能力特別重要。薄弱的實踐教學環節必會嚴重制約高職教學質量進一步提高。所以，高度重視實踐教學環節是培養高素質技能型人才的有力保障。“電機及電氣控制”課程基于CDIO工程教育理念特別提倡“教—學—做”一體化的現代教學方法，強調培養學生學習的主動性和實踐性。

“電機及電氣控制”課程內容基本以多層次的實踐教學環節實施：參觀性實踐，認識性實踐、基礎性實踐、設計性實踐。

（1）參觀性實踐。《電機及電氣控制》課程培養的專業能力主要面對電氣控制線路設計、安裝調試和檢修等工作崗位。學生學習之前參觀自動生產線、電氣控制柜的實際工作情況，明確今后從事的崗位，了解崗位所需，激發學習熱情。

（2）認識性實踐。每種電氣控制線路的形成都離不開各種各樣的元件、導線和電源的使用，通過簡單的通電實踐，學生可以認識元件的結構、使用方法和功能，學會不同電源的使用方法和注意事項，為靈活運用各種元件創造良好的基礎，形成足夠的安全意識。

（3）基礎性實踐。電氣自動化技術具有一定的行業規范和國家標準，學生在學完項目控制線路的組成及工作原理后，通過安裝和調適控制線路培養與崗位需求相關的基本實踐技能、操作規范和動手能力，增強實踐意識，加深對線路組成方法和技巧的理解。

（4）設計性實踐。設計性實踐是基礎性實踐的延深，側重學生靈活運用所學技能和知識在工程實踐中分析問題、解決問題的能力的培養，初步的系統分析能力和設計能力的培養，為綜合性實踐打下堅實基礎。學生學完某一相對完整的項目后，通過課后習題等形式完成簡單項目的控制線路的設計、安裝、調試，在學習中找到滿足感、成就感，充分調動學習的熱情和積極性。

多層次的實踐教學環節符合學生的認識規律和實際水平，由淺入深，由基本到綜合提高再到研究創新，極大地促進知識向技能轉化。

三、結束語

為了更好地進行“電機及電氣控制”課程建設，本文借鑒CDIO工程教育理念，構建 “電機及電氣控制”課程“案例引導、項目驅動”教學內容，多層次的“教—學—做”一體化的教學形式，最終實現培養崗位所要求的多種能力，為企業提供具有高素質高技能的創新型人才。

參考文獻：

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［3］郭小勤， 王 鑫， 李 漓.基于ODIO工程教育理念的實驗教學設備研制［J］.實驗技術與管理，2010

（本文系基金項目：重慶工業職業技術學院校級教改項目“基于CDIO工程教育理念完善并深化電機及電氣控制課程建設”，項目編號：GZYJG1422）

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0051