素質教育視野下的高校音樂教育分析與研究

朱亞楠

摘 要：音樂教育是審美教育的主要組成內容，對培養大學生文化素養，提升精神審美有著積極的影響作用。將音樂教育與大學生文化教育相融合，是當前高校素質教育改革的重要內容。

關鍵詞：音樂教育；審美教育；素質教育；綜合素質

隨著時代的進步和經濟的高速發展，社會競爭越來越激烈，而競爭的關鍵是人才的競爭，而人才的核心內容是素質的培養。作為未來經濟建設的中堅力量，大學生能力素質的高低，直接影響著中國未來的經濟發展和競爭力。因此，加強大學生文化素質教育是當前高校教育改革的重要內容。素質教育是以培養學生的綜合素質為主要目的教育，其中包括了科學文化、審美、思想政治及自身素養等多個方面。要想培養出符合時代發展需要的人才，就要重視大學生的綜合素質教育。從多年來高校的教育實踐中可以發現，審美教育一直不被重視，而音樂教育作為審美教育的重要組成和代表，也被人們所忽視。隨著高校素質教育的不斷深化改革，提高大學生的綜合素質教育與音樂教育密切相關。

1 音樂教育能提高大學生的道德情操和人文素養成

音樂是流行的藝術，具有深刻的思想內涵和藝術表現力。人們通過音樂來抒發內心的情感，表現高尚的道德情操，因此將音樂教育融入大學生文化素質教育，有著積極的助推作用。對于思想道德教育來說，僅以單純的說教來規范和要求人們的社會行為和價值標準，不僅方式刻板，而且也無法激發人們的興趣，學習效果自然大打折扣。想要使人們真正實現自覺的道德規范和思想言行，情感是最有效的訴求。音樂本身蘊含著深刻的情感和思想內涵，常常傳達出動人的藝術情感，能夠打動人的心靈，陶冶情操，使人的精神得到愉悅，激發人們內心的渴求，提升審美體驗。

古今中外，許多先人將音樂的教育功能進行了論述。例如孔子曰：“移風易俗莫善于樂?！卑乩瓐D主張：“對于身體用體育，對于心靈用音樂。”可見，音樂與思想道德之間的關系是十分密切的，是相互融合的。教育最終的目標不是知識的傳授，而是人的教育。運用音樂教育這種方式，可以對大學生進行思想道德教育，讓學生能夠在音樂作品的欣賞中獲得知識，打動心靈，得到情感共鳴，在音樂教育的指導下使自己的精神得到升華，自覺地規范個人的行為。例如在音樂作品《黃河大合唱》中，學生在演唱這首歌曲時能夠在激昂的曲調中感受到作者強烈的愛國情懷和民族感情，進而升華為深刻的民族責任感。

2 音樂教育能培養和完善大學生的思維創造力

隨著現代科學的迅猛發展，各個學科也呈現出更復雜的趨勢，不同學科之間的交集也越來越頻繁，對于知識的理解也增加了難度，這對大學生提出了更高的要求，不僅要掌握扎實的基礎知識，還要具備綜合素質和創造力，在獲得知識的同時培養個人的思維能力和創新能力，提升綜合素養，以適應社會發展的需要。創造力源于人類的想象，也是人的主觀能動性的最高體現。音樂本身沒有一個具體的形象和狀態，具有一定的模糊性和包容性，而音樂較強的感染力和想象空間能夠給人以豐富的想象力，因此，音樂也成為許多文學家創作的藝術源泉。例如科學家愛因斯坦，他曾經演奏過小提琴和鋼琴，他認為音樂是創造力和想象力的源泉，知識是有限的，而想象力卻是無限的，正是這種想象力才推動了知識的進步，藝術的騰飛。除此之外，高爾基、羅曼羅蘭等大家，都曾在音樂的啟發下創作了大量優秀的文學作品。作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂?！庇纱丝梢娨魳返闹匾?。隨著社會的發展進步，人們對音樂的認識也越來越清晰。根據科學驗證，人的大腦分為左右腦，其中左腦具有計算邏輯功能，右腦具有分管審美形象等功能，被稱為“音樂腦”。左右腦是邏輯與形象思維的結合。在人們的智力開發中，音樂能夠調整人的思維平衡，促進人的智力。在傳統的硬式教育中，一味地強調成績和升學率，左腦的使用率大大提升，這也導致了左右腦使用不均衡，腦功能逐漸減弱。想要充分發揮大腦的功能，就要使左右腦得到均衡發展，而音樂則是最好的方法，在緊張的學習過程中，留取適當的時間用來欣賞音樂，不僅能夠陶冶情操，使精神獲得放松，而且能夠提高學習效率，得到事半功倍的效果。古今中外，有許多大家都對音樂情有獨鐘，他們雖然在自己的科學領域獲得了巨大的成就，但是對音樂的鐘愛也對他們的智力有著積極的影響。

3 音樂教育能夠促進大學生身心發展

音樂有著豐富的思想內涵，是人類表達情感的重要方式。音樂教育是一門藝術學科，從音樂中，可以感受心靈的流淌，使精神得到升華。音樂以獨特的表達方式替代著文字所不及的情感，通過一種潛移默化的方式感染著學生，使他們在藝術的熏陶中獲得高潔的品質和民族情懷。在大學生文化素質教育中，充分融入音樂活動，能夠使學生的思想情緒得到有效控制，心靈和情感得到凈化。激昂的音樂能夠使人熱血沸騰、充滿自信；輕松明快的音樂使人輕松歡快、心情愉悅；優美的樂曲能夠使人心情舒暢、釋放壓力；悲涼的音樂使用人悲愁萬分、感同身受。大學生正處在人生的黃金時期，在面對來自于社會各個方面的影響時，經常會出現不良的情緒，無法排解。如果在學習時遇到挫折時聽一曲激昂的音樂，能夠使他們從苦悶的情緒中脫離出來，重新激發起斗志；當遇到情感困惑和矛盾時，一曲悠揚的樂曲能夠褪去怒氣，穩定情緒，使他們重新審視自己的情感與抉擇，以選擇正確的方向。只有音樂能夠觸動人心弦，激發人的斗志；只有音樂能夠給人以無限慰藉，豐富人的情感；也只有音樂，能夠培養人的氣質，提升人的審美體驗。

大學生正處在青春期，信息技術的快速發展，使他們接受信息的渠道越來越廣泛，各種各樣的信息充斥著大學生的思想和生活，由于他們的身心正處在逐漸成熟和完善階段，對于外界的信息無法做到有效甄別，因此經常會出現矛盾和無法選擇的情況，這會使他們的思想情感有挫敗感。想要使大學生的生理和心理得到健康良性的成長，就需要在面對各種起伏挫折時，做到正確的調節，當自己的情緒出現問題時，要學會有效控制，能夠駕馭自己的情緒，避免負面情緒影響自己的正常學習和生活。音樂教育正是通過有力的節奏和優美的旋律，豐富的思想內涵和鮮活的生命力，吸引著當代的大學生，他們能夠在音樂中獲得情感的慰藉，釋放和緩解壓力，對大學生的身心健康有著積極的影響。因此，在大學生文化素質教育中，要充分融考慮到大學生的個性特點，有針對性地選擇一些積極、樂觀的音樂作品，使他們在音樂教育中加強自身調控能力，激發自身創造力，提升思想品德意識，形成完整的人文素養。

總之，音樂教育與大學生文化素質教育的融合是當前高校素質教育改革的重要內容。通過音樂教育可以有效地提升大學生的道德情操，使他們形成更積極完善的人格，促進身心健康發展，這也是高校素質教育不可或缺的重要途徑。加強音樂教育是培養適應未來社會發展的綜合素質人才的有效方法，對高校的教育體制改革有著積極而深遠的影響作用。

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